2024XX县关于农村留守儿童状况调研报告

下面是小编为大家整理的2023XX县关于农村留守儿童状况调研报告,供大家参考。

XX县关于农村留守儿童状况调研报告

XX县关于农村留守儿童状况调研报告

为全面了解农村留守儿童的数量和当前状况、遇到的困难及存在的问题，探索做好新形势下农村留守儿童的教育保护等工作，为政府决策提供参考依据，我县于2022年10月组织开展农村留守儿童状况调研工作。现将有关情况汇报如下：

一、农村留守儿童状况

（一）农村留守儿童的生活状况、心理状况、学习状况、教育状况及监护人的状况和作用：

1.学生成绩不佳，在校表现不优。据调查，我县农村留守儿童都能够正常入学，但学习成绩和在校表现优秀的不到10％，学习和生活习惯都较差，且行为出现问题的儿童却占了近30％。

2.亲情缺失严重，心理发展异常。青少年期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励。久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守儿童心理的健康成长。农村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；
二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。

3.父爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，加上在外打工，对孩子关爱仅局限在经济生活方面的照顾。因此，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱。这种爱的方式，在儿童的心理边逐渐形成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的价值取向与人生取向。

4.家庭教育缺失，越轨现象严重。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。我们调查中发现，农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，普遍生活习惯和行为习惯都不好。在家里，他们不讲究个人卫生，早上不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚不洗澡就往被子里钻；
在学校，他们的学习没有计划，没有兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生。在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，他们中抽烟的有，打架的有，酗酒的也有，沉迷于网吧的、谈情说爱的更是不乏其人。在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭一般却无法给予，从而导致留守儿童极易产生犯罪和越轨行为。

（二）农村留守儿童存在主要问题有：

我县现有留守儿童XX人，其中：小学阶段XX人，占81％，初中阶段XX人，占19％；
隔代抚养XX人，亲属寄养XX人，学校寄宿XX人。留守儿童未能落实相关政策待遇的有：没有户口、没有参加新农合等。产生问题原因有以下几个方面：

1.没有落实户口主要原因有：（1）父母没有落实计生政策，部分留守儿童属超生儿童，没有落实户口；
（2）部分留守儿童由村医在家里接生，没有准生证明，没有落实户口；
（3）未婚先育，留守儿童没有落实户口。

2.没有参加新农合主要原因有：（1）留守儿童没有落实户口，无法参加新农合；
（2）宣传不到位，家庭没有及时缴费参保。

（三）农村留守儿童现象在我县留守儿童中属于普遍性：

我县留守儿童与其他留守儿童对比，普遍具有以下特点：一是性格更内向、孤僻、自卑、不合群、叛逆、不善于与人交流；
二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。

（四）解决问题的对策、建议：

希望妇联、团委、关工委等部门加大力度，联合有关部门切实解决部分留守儿童无法落实户口、没有参加新农合等现实问题。

（五）农村留守儿童的需求：

我县农村留守儿童普遍反映的需求是：要求能实实在在解决无法落实户口、没能参加新农合等现实问题。同时希望能得到各级部门的长期、有效的关心和帮助，得到同学的理解和尊重。

二、采取的措施：

（一）进一步完善档案，掌握具体情况

通过认真调查研究，摸清了我县各校留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立动态专门档案。适时根据学校学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

（二）用心关爱，感受亲情

针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，要求教师在日常工作中，要把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。

（三）制定计划，注重平时

经过反复思考和积极探索，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定具体帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按计划实施。并在平时学习生活中，对留守儿童多看一看，多问一声，多帮一把，使学生生活开心，学习用心。在留守儿童患病时，及时诊治，悉心照料。

（四）区别对待，因材施教

作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别。学校全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到了有的放矢，因材施教。

（五）消除痼疾，促进健康

通过每周班队活动时间，定期开展思想教育、法制教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围。

三、遇到的困惑、困难、设想，对政府社会的意见和建议：

部分留守儿童长期存在无法落实户口、无法参加新农合等现实问题。希望妇联、团委、关工委、政府等部门加大力度，联合督促有关部门切实解决部分留守儿童无法落实户口、没有参加新农合等现实问题。牵头有关部门开展多一些关爱活动，加强与他们交流与沟通，在物质上支持，精神上引导，使他们更入群，更乐观，更坚强，更阳光。

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