十字识字教案大班(11篇)

十字识字教案大班(11篇)十字识字教案大班　　大班识字公开课教案40篇　　《大班识字公开课教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班下面是小编为大家整理的十字识字教案大班(11篇),供大家参考。

篇一：十字识字教案大班

　　大班识字公开课教案40篇

　　《大班识字公开课教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班识字公开课教案40篇！

　　（1）大班语言活动教案《小花猫找汗》含反思设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子?”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。活动目标：1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐。

　　

　　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。一、导入：播放动画片《小花猫找汗》二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)三、复习学过的生字这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的

　　

　　小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)四、学习新授生字这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。五、玩识字游戏1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。2、谁当小老师?3、猜猜谁不见了。六、童话故事表演小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想

　　

　　不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)(让

　　力。2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了

　　大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

　　（2）大班语言教案《有趣的字》含反思活动设计汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。活动目标1.了解汉字的趣味性。2.激发幼儿认字的积极性。3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　

　　活动准备木偶、各类桌面操作材料活动过程(一)情景感知(出示小狗的木偶)你们看谁来了?狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?(二)引导发现1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?2.请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?3.为什么觉得这个字很有趣?4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(快思老师.教案网出处)(教师把幼儿说的字当场书写出来。)(三)探索操作1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。(四)分享交流

　　

　　1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。2.看看他们找出的字，读一读。活动反思：整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。（3）大班语言活动教案《快乐识字》含反思教学目标：1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。”2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重难点：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。教学准备：字宝宝卡片若干，大挂图。教学过程：一、导入老师自我介绍一下："小朋友你们知道李老师是哪里人吗?"幼儿回答说："你是海南人。师："对了，李老师是海南省澄迈县人。"师："你们是哪里人"?师："引导幼儿用完整的句子介绍自己--我们是中国海南省澄迈县美亭中心幼儿园的小朋友。"师："字宝宝在干什么?"幼儿："(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢?幼儿："(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"二、初步理解故事师：翻字卡(洪赛克)这是谁?幼儿：摇头不知道。师："他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛

　　

　　克。"幼儿跟读两次。师边讲边用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的

　　门为什么关了呢?幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在

　　睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。。。。。。师："哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁

　　了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿："母鸡、山羊"(师指字卡认读)师："现在大家都知道一个消息，什么消息?"幼儿："洪赛克病了。(师指相应字卡)师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。师：对了，大家心里都很着急，担心………………….。

　　幼儿：(教室里突然热闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等?

　　师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了?幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。师：对!大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。三、启发幼儿动筋，想办法帮助洪赛克。母鸡最有头脑了，咯咯哒、、、、(做动作)大家光叫有什么用?我们应该想想办法帮助他才对，小朋友，大家想到什么了?幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，、、、说出许多孩子生活经验的话题。师：小朋友想的办法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说："平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿

　　

　　跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗?

　　幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。师：那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢?幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/?幼儿："尾巴"师："为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢?幼儿："因为那里的羽毛有很多色。师："那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作)，对了，公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。[文.章出自快思教.案网](指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪赛克。师"山羊说："洪赛克平时也是非常关心照顾我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢?幼儿："(根据自己生活经验说出来)感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。师：中药是什么制的?

　　

　　幼儿："树叶，草师："那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。

　　四、幼儿扮演角色送礼物;师："现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊?请一名幼儿翻开字卡，"猫"猫看见了说："你们要去哪里啊!

　　幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。师："猫会送什么礼物呢(引导幼儿说出"温暖"并认读字卡。现在所以的动物都带上自己的礼物，(认读字卡)去洪赛克家。学一学走路动作，终于到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师："扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊讶看着小动物们!洪的心情怎么样?幼儿：好开心，想跳舞，心花怒放的，笑了、、、、、、师：大家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒、、、、、、洪一听明白了一件事，是什么啊?小结：师：大家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。讨论：1、收到礼物后洪的心情怎么样?2、大家这么关心他他感觉怎么样?(让幼儿之间相互讨论)

　　

　　教学反思故事是幼儿最喜欢的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。（4）大班语言教案《复习识字》含反思幼儿园大班语言教案：复习识字一、教学目标：1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。二、教学准备：1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。三、教学过程：

　　

　　（一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》；1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。3、带领幼儿做游戏。（二）识字游戏：《识字律动》；1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。2、带领幼儿做游戏。（三）活动总结：表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

　　

　　（5）大班语言活动教案《复习识字》含反思一、教学目标：

　　1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

　　2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。二、教学准备：1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。三、教学过程：（一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》；1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。3、带领幼儿做游戏。（二）识字游戏：《识字律动》；1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，

　　

　　这个圈内的小朋友回到座位中。2、带领幼儿做游戏。（三）活动总结：表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，

　　布置课下作业。教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会

　　收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

　　（6）大班语言教案《识字》含反思教学目标：1、自由，流利的朗读诗歌。2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。3、认识四个生字“自、己、东、西”。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点难点：教学重点：

　　

　　看图说话教学难点：认识四个生字“自、己、东、西”教学准备：识字课本，字卡，游戏用具教学过程：一、活动导入1、课前准备。每周一首。2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。3、课文导入老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。叮铃铃叮铃铃，谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的

　　么事情?(小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。。。。。。)老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做

　　哪些事情?(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，

　　学生看着说)老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师

　　领读，生跟读(带动作)。

　　2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。四、识字游戏，放鞭炮老师：1节日到2这是什么炮学生：1放鞭炮2这是自，自自自老师：齐读，小组读，齐读。五、给生字找朋友1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)谁来给“己”找朋友。(知己，自己)谁来给“东”找朋友。(东边，东方，东西)谁来给“西”找朋友。(西边，西方，西红柿)2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。3、齐读。六、准备回家。1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出

　　

　　来。七、总结，课后小任务老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识

　　了四个生字(生：自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。

　　教学反思：优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。（7）大班语言教案《春雨的色彩》含反思设计思路：

　　

　　春风来了，春天的脚步近了…你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。活动目标：1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3.识字：燕子、麻雀、黄莺。4.自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。活动准备：1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　

　　重难点：1.通过欣赏，感受春天的美丽2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。活动过程：（一）开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。（二）出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问：1.小朋友们，这首散文诗好听吗？

　　

　　2.散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。（四）观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》提问：1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？（五）看大屏幕边小声朗读。

　　

　　小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？（六）学习字宝宝。1、看谁认得准，说得对。2、找朋友。3、送字宝宝回家。（七）听录音《春天在哪里》结束活动。活动反思：本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。（8）大班语言优质课教案《奶奶过生日》含反思【活动目标】1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道

　　

　　特别香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力

　　所能及的事。3、认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理

　　解。【活动准备】1、幼儿用书。2、教师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。【活动过程】一、教师唱生日歌，引入主题。提问：小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日

　　吗?为什么?二、教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿

　　用书上的内容。提问：1、小朋友，看一看，图中有哪些人?他们在干什么?2、今天是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢?三、教师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。讨论：

　　

　　1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?

　　2、如果你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢?四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?五、朗诵诗歌。1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。2、采用集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。游戏名称：点老五。玩法：教师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到

　　（9）大班优秀语言教案《小青蛙你唱吧》含反思活动背景英国着名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。而3－6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。如何使幼儿在轻松、自然的状态下进行阅读，学习汉字，运用汉字？关键在于方法。于是，我们进行了《通过多种途径，幼儿快乐识字》的课题实验，在实验的过程中，我们自创了一套"快乐识字"的教学方法，力争营造出一种自主、协作、探索、创新的新型教学情景，寓教于乐。所谓的"快乐识字"，我们认为就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成幼儿在轻松愉快的开放环境中掌握知识、掌握汉字规律，培养创新能力，保持孩子们强烈的好奇心和旺盛求知欲，发展潜能，开发智力的一种教学方法。早期阅读活动《小青蛙你唱吧》就是其中的一次课题活动。设计意图早期阅读"小青蛙你唱吧"，是以孩子游戏活动为主线，让幼儿在绘声绘色的活动中互动学会汉字，充分调动了他们的自主学习的欲望，为此深受孩子们喜爱。在内容学习上还把语言与幼儿习惯融入在一起进行教育，使得幼儿在获得认识字宝宝的同时也深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相

　　

　　帮助的快乐，获得成功的快乐。活动目标1．通过游戏复习部分字词，激发认识字宝宝的兴趣。2．学习诗歌，认识重点字词：花丛、害怕、爱护、功劳、

　　炎热。3．培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿爱学习的情感。4．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故

　　事。5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备录音机、音乐磁带、

　　戏――好吗？咱们玩一"看字宝宝做动作"的游戏，就是我出示字宝宝，小朋友要是看明白了就用动作表示出来，注意呀不要出声告诉别人喔！

　　出示字条"吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后"。

　　(二)理解儿歌小朋友表演得真好，波波豚很高兴，它要请小朋友看电影，想看吗？我们来看看电影里有谁，请了一件什么事？

　　画面一：这是什么地方？(认识词语：花丛)有谁？你能用一句好的话说一说吗？对，在湖边的花丛里，有一只绿色的小青蛙。

　　你们喜欢小青蛙吗？那我们走去和它玩玩，好不好？(幼儿走过去，出示画面二：小青蛙躲起来)。咦，小青蛙见我们走来怎么样？出示字卡：害怕。小青蛙为什么会害怕？你们害怕过吗？什么时候碰到什么事会害怕？(鼓励幼儿用害怕练习说句完整的话。)小青蛙这么害怕，你会对它说什么呢？(鼓励幼儿大胆表达)有个小朋友，他也想让小青蛙别怕，我们来听听，他是怎么说的？(播放

　　卡：功劳)特别是现在这个季节，现在是什么季节？(夏天)，夏天天气怎么样？很热可以用一个好听的词来说：炎热(出示字卡，带领幼儿认读。)在炎热的夏天里，可爱的青蛙功劳大，为我们忙着捉害虫，你们喜欢它吗？来，我们和它一起歌唱吧--咕儿呱、咕儿呱。

　　（三）阅读儿歌：小朋友，波波豚带来的小电影好看吗？里面说的是一件什么事？波波豚把这件事编成了一着首好听的儿歌，藏了起来，你们想找出来吗？那得听好波波豚的要求，请看好波波豚的

　　5．集体朗读。6．小朋友真棒，读得这么好，波波豚送来一首歌，请阳老师唱给你们听，想不想听？（弹唱歌曲）幼儿跟唱一遍。7、波波豚还带来了好玩的游戏的。先请小朋友"听音乐收书了""把身体转向老师坐"。（四）巩固练习：1．波波豚带来的

　　出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。并以以下几个环节为切入点完成教学全过程、

　　一、从听入手、感知为主。音乐课程的重要价值是审美体验价值，音乐教育是通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，与之产生强烈的情感共鸣，3/8拍的歌曲旋律较难掌握，我采取反复地听、以多种方式听，对学生提出要求，吸引学生注意力等手段使学生充分感知与聆听。解决教学中的难点。再以随音乐有节奏的读词在潜移默化中解决节奏部分的难点。这样，边听边感受，学生很容易地融入到歌曲中来。二、强化情感，升华体验。教学中，以“可爱的青蛙”、“可怜的青蛙”、“我们爱青蛙”三组镜头为主线，通过欣赏录象、模仿动作、模拟叫声、多声部节奏练习感受小青蛙的活泼可爱。在凄婉的背景音乐中观看青蛙逃命、被宰杀、哭泣的图片，“小青蛙好可怜呀！你能和它说说话吗？”在背景音乐和教师语言设置的情境中引发“爱护青蛙”的主题。在学生发自肺腑的讨论后，师生

　　

　　随着音乐情不自禁的朗读起了歌词，“小青蛙，你别害怕……”深情的歌声从心里飞出，情深之处，所有在场的人都为之动容。

　　音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本课根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际，与农村孩子的生活经验密切结合，所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。

　　三、快乐点击，拓宽视野。看实录片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。再以学生最喜爱的“快乐点击”完成此环节，学生的学习兴致极高，还拓展了知识面，了解了青蛙的种类、生活习性、生长过程等等。成为教学中的一处亮点。四、勇于尝试，解决识谱。“识读歌谱”是音乐知识与技能教学的一项重要内容。一直以来，识谱的效率一直是教师感到困惑的问题，很多学生就

　　

　　因为识谱的枯燥、厌烦而挫伤了他们学习音乐的积极性。“识谱是一种辅助性的，为表现音乐服务的教学内容”（《新课程标准》），本课识谱内容的安排在激活学生学习兴趣的基础上进行，使识读乐谱发挥了重要的辅助作用，让学生能准确的表现歌曲情境。在充满情趣的音乐实践活动中引发即兴创编旋律，培养学生的音乐想象能力和音乐创造能力，在成功尝试中增强学生表现音乐的自信心。

　　音乐是审美艺术，由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学习的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。

　　（10）大班语言公开课教案《认识韵母――oe》含反思教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a这个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　　

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。教学单韵母a：1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。"幼儿园大班语言教案教学a的四声：1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。2、ā戴上了

　　上的帽子，就是

　　巩固练习：我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。课堂练习与作业：1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。2、在四线格中正确地描写a。活动重点难点：1、重点：a的发音和韵母带调读。2、难点：a的

　　趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。

　　在教学声调的读法时，教师为了突破学习声调的难点——

　　上猜灯谜形式。故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

　　活动目标：1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、初步培养观察力和动手能力。3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。游戏准备：1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。游戏操作过程：导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，

　　

　　需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”

　　1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

　　2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

　　3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。

　　4、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。

　　5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

　　活动反思：找朋友，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，按照物体特征找朋友，能把成对的物体进行一一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找朋友的快乐，活动开始，我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂，吸引了孩子

　　

　　的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，我让幼儿帮我找朋友，之后利用互动游戏《碰一碰》让小朋友边唱儿歌边找自己的好朋友，音乐游戏导入的形式符合幼儿心理特点，激发了幼儿对活动的兴趣。一节数学活动课，要让幼儿观察的同时然后有机会说、能说、大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目标，但也有不足：

　　1．对于藏在小椅子下面的手套可利用实物，不用另画；2.在教育教学的过程中应该围绕目标多讲讲物体的特征（图案、颜色等），并多给予幼儿自主阐述的机会。给予幼儿自主机会的同时，更要及时回应幼儿的问题；3.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在数学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子；4.在讲评环节应让幼儿自己动手用小棒顺着投影仪连一连，多给予幼儿主动去纠正的机会。（12）大班拼音识字游戏教案《逛超市》含反思游戏适用范围：

　　

　　本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。活动目标：1、喜欢参与游戏，体验。2、发展幼儿思维和口语表达能力。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。游戏操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，

　　

　　“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

　　3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

　　4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

　　5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

　　活动反思：“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己

　　

　　喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

　　渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。

　　咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。

　　回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。

　　（13）大班拼音识字游戏教案《贴商标》含反思游戏适用范围：

　　

　　本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版

　　词或词语卡片。）导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。生齐：“找找找，贴贴贴，一一对应妙妙妙！”（拍手）

　　1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

　　2、学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。

　　3、如果该生认读粘贴都正确生齐：“棒棒棒！”）学生再跟读一遍。如果该生认读或粘贴出错生齐：“错错错！再想想！”）【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应：（各自举手）“我来帮！”然后，该生带读，其余学生跟读。

　　活动反思：成功之处：活动来源于幼儿，切入点好在“逛超市”一系列活动中，我细心地观察着幼儿的兴趣点，抓住了标记这个切入点，作为了活动中重点解决的问题，也提升了幼儿的现有经验。环节设计清晰，层层递进整个活动紧紧围绕目标展开，较清晰地将标签这个生活中

　　

　　常用的符号进行解读，并通过绘画的方式进行呈现，环节过渡流畅。从经验回顾到设计标记再通过分享交流来解决问题，环环紧扣，层层递进。

　　不足之处：缺乏生生互动在设计标志的环节，我没有将问题抛给孩子，而更像是教师在与幼儿对话，并没有充分引发生生互动。我完全可以将互动的主动权交给幼儿：“对于这些标记你们还有哪些问题吗？都看懂了吗？”这样更能引发幼儿之间的互动交流。（14）大班拼音识字游戏教案《踩石过河》含反思游戏适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。游戏目标：1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。3、发展幼儿的观察比较能力。游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长

　　

　　绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

　　游戏操作过程：导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一

　　

　　遍）”。（拍手）6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好

　　想，我来帮！”（个别举手发言）7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学

　　都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河

　　的，则扣除小队相应奖券数。9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票

　　高低，评选最佳合作小队。（15）大班拼音识字游戏教案《考考你》游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复

　　习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

　　游戏目标：

　　

　　1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3、体验合作创编游戏的乐趣。游戏准备：学生每人自制卡片若干张。游戏操作过程：师：小老师们，昨天我们学习了

　　活动目标：1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。2、喜欢参与游戏，体验。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、大胆说出自己的理解。游戏操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。活动反思：1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色

　　

　　花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现

　　学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。

　　（17）大班拼音识字游戏教案《摘果子》含反思游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。游戏目标：1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

　　

　　2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。3、喜欢参与游戏，体验。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。游戏过程：以

　　程，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分相信学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。

　　其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，因为学生光会说，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。

　　（18）大班语言课教案《我们从小爱祖国》含反思活动目标：1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动

　　

　　的乐趣。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的

　　语言描述图片内容。活动准备：幼儿用书人手一册。黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜

　　蜂、小朋友。活动过程：一、初步了解诗歌内容。1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗(7

　　你会用"爱"字说一句话吗)2、教师在"爱"的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜

　　蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗？4、根据幼儿的讲述在"爱"的后面用粉笔画出简笔画"蓝

　　天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)"。二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。'3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好?三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。

　　

　　阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。1、教师在"鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编

　　蚯蚓爱泥土．蜜蜂爱花朵：我们小朋友．从小爱祖国。活动反思：本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过“祖国”这个词语，孩子们是

　　讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

　　如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

　　（19）大班识字游戏活动教案《识字游戏》蹦蹦床上的字宝宝活动目的：1.复习有关汉字；2.锻炼幼儿的弹跳力。

　　

　　3.体验合作创编游戏的乐趣。4.喜欢参与游戏，体验。活动准备：将要复习的汉字字卡若干。活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。活动提示：1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。点兵点将活动目的：复习已经学过的字词。活动准备：字卡、小筐。活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错

　　

　　了,继续反扣在原处,有

　　活动玩法：1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。活动提示：1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是"***"即词语。6、登山玩法：教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名"神奇宝贝队"，一组取名"数码宝贝队"(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。

　　

　　7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

　　8、海底探宝目的：复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。

　　注意事项：游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。游戏规则：必须念完儿歌,才能往下跳。9、扔沙包玩法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻"，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。10、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）

　　

　　11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。

　　（20）大班语言公开课教案《有趣的木》含反思活动目标：1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：1、字卡、图片。2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。3、木头一块。活动过程：一、导入活动，引起兴趣。（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。

　　

　　小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？

　　幼儿讲述。二、认识汉字“树”、“林”、“森”。老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。三、通过游戏，感受“木”字旁。老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？教师和幼儿逐一认识图片和字卡。这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？教师小结。

　　

　　老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？

　　幼儿操作。你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？四、拓展经验。你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？教师根据幼儿讲述写。我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？五、游戏活动老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。游戏重复2"3次。活动延伸：在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。活动反思：整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

　　

　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

　　（21）大班语言优质课教案《识字游戏大全》幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。

　　蹦蹦床上的字宝宝活动目的：1、复习有关汉字；2、锻炼幼儿的弹跳力。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的

　　

　　习惯，激发阅读兴趣。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的

　　语言描述图片内容。活动准备：将要复习的汉字字卡若干。活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师

　　发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。

　　活动提示：1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。3、点兵点将目的：复习已经学过的字词。活动准备：字卡、小筐。活动玩法：

　　

　　两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有

　　1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。

　　2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

　　提示：1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“***”即词语。6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

　　

　　7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？

　　8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

　　注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。（22）大班语言活动教案《神奇的树》含反思活动目标：1．理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。2．知道九九重阳节是老人节，增进关爱老人和长辈的情感。3．认识字词：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。4．萌发对文学作品的兴趣。

　　

　　5．愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：1．幼儿用书。2．教师自制字词卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。活动过程：（一）请幼儿看幼儿用书，引入主题。教师：1.你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化?2.季节的变化真奇妙,四季的景色真美丽.可是,刺猬婆婆年龄大了,走不动了,只能天天坐在屋里了.后来,刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事.（二）引导幼儿理解故事主要内容:1.讲述故事,在结尾前插问:(1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事?(2)你感觉这是一棵怎样的树?(3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的?2.幼儿看图片完整地欣赏故事,进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问:(1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树?(2)刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴,小

　　

　　刺猬心里有什么感觉?(3)这个秘密是怎么被发现的?(4)刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想,怎么做?（三）师生共同看图讲述一遍故事,边讲述边指认"春天、

　　夏天、秋天、冬天"。（四）师生交流在生活中如何关心老人。讨论：1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望,想办法装扮成各种树.小

　　朋友们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗？你能帮助他们实现愿望吗？

　　2.你为身边的爷爷奶奶做过什么？你是怎么关心他们的？3.你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想？你感觉怎么样？4.小朋友，你们有没有听说过重阳节？知道重阳节是什么节日吗？这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢？（教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福）（五）教师分别出示字词卡，带领幼儿认读，然后请幼儿一一说出每个季节的特征。活动延伸：鼓励幼儿关心老人，经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。

　　

　　教学反思：通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。（23）大班教案《比耳朵》含反思活动目标1、鼓励幼儿在游戏中愉快识字，培养幼儿对阅读识字的兴趣。2、能用阅读猜测、图文结合的方式学习儿歌内容，初步认识汉字：比，耳朵，长，短，圆，尖，并纠正读音。3、理解诗歌内容，了解动物耳朵的不同特点，感受一问一答式的句式特征。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。5、能简单复述儿歌。教学重点、难点儿歌中一问一答的句式特点活动准备1、情景动画短片。2、字、图范例一套。3、大字卡，兔、猫、猴、马胸饰各若干。

　　

　　活动过程一、看情景动画短片，引出儿歌《比耳朵》。1、师：森林里这几天不知道发生什么事？总是吵吵闹闹的，这不，听，又传出了吵闹声。2、短片播放。二、观察图文范例，理解儿歌内容。1、学习字：耳朵、比提问：刚才森林里的动物们为什么争吵？引出主题“耳朵”（出示字卡）。师：请小朋友帮它们比一比好吗？出示字卡“比”2、看图猜想儿歌内容。提问：图上都有些什么？分别表示什么意思呢？（出示符号字条范图，请幼儿逐句读图2次，熟悉儿歌的内容）3、结合文字学习儿歌，认读重点字。提问：你能看着符号猜出诗句吗？一一对应出示文字字条，划指朗读1次.再次读的时候，用字卡教读生字：长、短、圆、尖，请小朋友用自己的动作表示自己对这几个字的理解。三、游戏识字。1、游戏：谁不见了！

　　

　　师：这几个字宝宝真是调皮，不知道又跑到哪里去玩了，小朋友，你们看看还有谁不见了啊。

　　将字宝宝贴在黑板上，先隐藏一个字宝宝，等幼儿猜出字宝宝后，贴出不见的字宝宝。

　　2、游戏：你来问，我来答师：小朋友，现在我们跟这些字宝宝一起做个游戏。请一半小朋友问，一半小朋友回答。安排小朋友男、女分别问、答，然后交换，重点认读：长，短，圆，尖，比，耳朵。3、游戏：小动物真聪明师：这首儿歌里边有许多的小动物，我们现在来扮演小动物表演游戏，好吗？游戏前，教师交代游戏规则，及小朋友应听从老师的口令，然后请小朋友从你们的座位下面取出动物胸饰。玩法：幼儿戴上喜欢的胸饰，听老师发指令：“小兔，小兔真聪明，跳到这，跳到那，找到”长“字跳回来….小猫找到“尖”字，小猴找到“圆”字，小马找到“短”字。四、小结：今天小动物们都明白了，不管耳朵长短、尖圆都是美丽的，有了耳朵就能听到美妙的声音，以后它们再不为耳朵的事争吵了。教学反思

　　

　　在整个活动过程中，小朋友都能够跟着老师的思路来学习，思维都非常的活跃，对情景动画片段及出示的图标挂图都非常的感兴趣。在目标与重难点的完成上，都教理想的达到了预期目标。整个活动中存在的不足就是，小朋友对动物的头饰都非常感兴趣，某些时候小朋友的注意力就不太集中了。在游戏环节时，交代的游戏规则不够详细，没有让每一位小朋友都清楚了解。在接下来的活动中，将克服以上困难，将活动的质量提高一些。

　　（24）大班教案《奶奶过生日》【活动目标】1、学习诗歌内容，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道特别香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。3、认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、萌发对诗歌作品的兴趣。【活动准备】1、幼儿用书。2、教师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。【活动过程】

　　

　　一、教师唱生日歌，引入主题。提问：小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日吗?为什么?二、教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的内容。提问：1、小朋友，看一看，图中有哪些人?他们在干什么?2、今天是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢?三、教师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。讨论：1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?2、如果你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢?四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?五、朗诵诗歌。1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。2、采用集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。游戏名称：点老五。玩法：教师手拿字卡，用手摸着小朋

　　

　　友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到

　　活动过程一、开始部分。1、音乐《铃儿响叮当》响起，驾着马车的动作进场。2、律动：幸福拍手歌。3、谈话导入：A、小朋友们，现在进入冬天了，天气变得怎么样啊？(冷）B、天气冷了，有些小朋友就变得懒了，可小红帽她们却坚持每天早上早起做早操，我们一起来听一听吧。4、欣赏故事“小雪人笑了”。（按照故事情节出示各类人物）二、基础部分。1、出示儿歌“小雪人笑了”教师：下面我们用一首儿歌来表达我们的快乐吧。2、欣赏儿歌。3、跟读儿歌。4、朗读儿歌。5、识字教学：准备4个气球，气球里藏着字宝宝，挂在小椅子上。一根包装好的棍子（一头扎一根细针）。教师：看，今天园长妈妈送了一根魔术棒，我们用它来给小朋友们变个魔术。用棍子碰气球，爆了气球出来字宝宝。

　　

　　三、游戏部分。1、游戏：找个朋友碰一碰。2、准备：人手字卡一张，挂在胸前。3、幼儿围圈，音乐响起，顺时针走，音乐停下，教师说出XX碰XX，幼儿迅速找到对应的朋友碰一碰，正确的获得奖品，游戏重复。四、结束部分。教师：“今天玩得高兴吗？快乐吗？如果感到快乐你就拍拍手，如果感到快乐你就拍拍肩....那请把我们的快乐传给更多身边的人吧。”带领孩子离开教室到户外送快乐。教学反思1、活动中孩子对于快乐该怎么传染还不够理解；2、在识字教学中没有简单的解释字宝宝的字义；3、游戏中没有示范，导致孩子在

　　趣。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：幼儿用书人手一册，笔人手一支。一段木头，汉字卡片“木、林、森”。活动过程：一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议

　　教师这样引导：1、这是什么？（木头）2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉

　　字。3、我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与

　　“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢？二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、

　　森。1、看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、

　　树、林、森。2、重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使

　　幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的；林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。

　　

　　三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。

　　1、看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。

　　2、找一找，这些汉字有什么共同的地方？3、想一想，为什么都有“木”字旁？四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。1、你还见过哪些木制品？哪些字会有“木”字旁呢？2、观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方？带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字五、游戏活动：木、林、森。1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。2、游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。反思：本节语言活动中，我利用了猜谜语，幻灯片，游戏等方法激发幼儿兴趣，使幼儿喜欢认字并乐于参与活动。幼儿在活动中表现活跃.有个别幼儿在拓展活动中表现不积极，我觉得可能

　　

　　是平时积累的少或者是观察的少，应该在日常生活中引导幼儿观察身边事物，积累知识，生活是最好的老师。

　　（27）大班教案《贪吃的小猪》含反思活动目标：1、观察画面，感知画面背景、人物的动作，发现人物身体的变化。2、通过提问，排列故事线索，阅读理解汉字:红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等.3、对前识字活动感兴趣，能大胆表达自己对作品的看法。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、《幼儿用书》人手一册，自制大图书一本。2、汉字卡片：水果店、蛋糕店、冷饮店……3、水果图片。活动过程：一、音乐活动导入《小猪睡觉》，引起幼儿的注意。——教师带领幼儿一起表演唱《小猪睡觉》。——小猪噜噜睡觉起来后，东找找，西找找，不一会，肚子饿了，他到处寻找吃的，噜噜到哪儿去寻找吃的呢？二、展示大图书，通过提问的方式，给幼儿提供阅读线

　　

　　索，引导幼儿掌握阅读的思路。——小猪噜噜走到哪去了？他吃了一个什么？身体有什么

　　变化？——整理幼儿的讲述，完整的看图讲述故事，放慢速度，

　　等待幼儿跟述。三、按故事的发展顺序，排图片读汉字卡片。——小猪噜噜肚子饿了，他到处寻找吃的。噜噜

　　儿的探索能力。我通过本节教学活动，激发幼儿神奇的想象力，让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、阅读理解汉字：红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感兴趣，也能大胆表达自己对作品的看法，教育了幼儿平时不能贪吃。

　　（28）大班识字教案《十》含反思活动目标1、学习汉字“汁、什、计、叶”。2、初步理解字型与字义。3、提高幼儿动手能力，提高幼儿想象力和理解力。4、学习用语言记录自己的发现。5、理解内容，丰富相关词汇。重点难点重点：认识汉字“汁、什、计、叶”。难点：理解字义。活动准备拼板每人一份、字卡每人一份、星星磁贴红色黄色各一个。活动过程

　　

　　一、准备部分：把本班幼儿分成两组比赛，一组是红星宝宝队，一组是黄星宝宝队，告诉幼儿比赛规则，画出两个楼梯，请认真，纪律好的那一组送星宝宝回到星妈妈的怀抱，那一队先送到哪一队就有礼物。用这个方式来提高幼儿的积极性和控制幼儿的课堂纪律。二、基本部分：1、用提问的方式，引出本课的主体字“十”，并书空：如，“昨天贝贝哥哥过生日，你们看看他过的是几岁生日啊？”出示字卡“十”。2、“我们看看他请了哪些朋友来过生日啊？”让幼儿看黑板的板书，从板书上加红点的字找出本节课的需要的偏旁部首“三点水旁、单人旁、言字旁和口字旁”。3、在找出这些偏旁部首后，请幼儿打开拼板，从拼板中快速找出这几个部首放在拼板的左边。通过让幼儿自己快速的找，加深幼儿对这几个偏旁部首的认识。4、用故事引入本课儿歌，学习本课的汉字。如：“十滴水把浓汁做”贝贝请了很多朋友来过生日，每个来的朋友，贝贝都请他喝他自己用苹果加了十滴水榨出来的苹果汁。说到这里提问“贝贝请他的朋友都和了什么啊？”并提示幼儿加了水的，在这里引出三点水旁，把三点水旁放到十字的左边，在这

　　

　　过程中讲解字型，字义，并让幼儿通过组词和造句来加深对字的认识。

　　5、逆拆汉字，从刚刚学的最后一个汉字逆拆回去“叶、计、什、汁”在逆拆的过程中反复讲解字型，如：十来了“口字旁变成什么字？”请幼儿自己动手拼摆汉字，加深幼儿对字的认识

　　6、读儿歌，让幼儿看到这儿歌就能想到这个汉字，在不记得这个汉字怎么读的时候，可以用儿歌带出汉字。先集体读再分组读。

　　7、闪读字卡，加深对这节课所学汉字的认识8、互动游戏“字宝宝字宝宝跳跳跳”，每人一份字卡，教师拿大的做字妈妈，幼儿拿小的做字宝宝，一起喊出“字宝宝字宝宝跳跳跳”时老师出示字卡，幼儿要马上跟着拿出相应的字宝宝，大声读出该生字，并跳到字妈妈的身边。巩固本节课所学的汉字三、结束部分点评，给于表现比较好的组奖励，并请幼儿检查好拼板，下课。教学反思这节课基本上能按照备课时的思路走下去，在和幼儿的互动中也能根据当时幼儿的情况来调整教学。本节课有80%的幼

　　

　　儿都能掌握了这四个汉字，虽然开始我有设计的比赛环节来控制课堂纪律，但在过程中没有充分运用起来，使得这个比赛没有起到很好的作用，幼儿在纪律上比较乱。要是我在上，我不会侧重在认字上，也会兼顾课堂常规。

　　（29）大班教案《看图识字、组词、造句》含反思活动目标1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。2、读熟句子，说句子。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1、重点：认生字，组词。2、难点：读句子，说句子。活动准备生字卡片，小黑板，红花贴纸。活动过程1、激趣导入本课课题。2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。3、给生字找朋友（组词）。4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成

　　

　　的词语进行了理解。5、读句子，领悟句子的意思。6、拓展：练习说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘孩子的闪

　　光点，增强他们的自信心。7、回到书本，指名学生读课文。8、比赛读课文，齐读课文。9、总结。教学反思结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重

　　点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下反思：

　　1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。

　　2、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。3、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快。如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。

　　

　　（30）大班教案《小松鼠找花生》含反思活动目标1.有主动识字的愿望，自主认识生字词，理解“鲜艳”“自言自语”等词语的意思。2.根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文。3.知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的特性。4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点教学重点：认识生字、练习朗读、激发学生观察的兴趣。教学难点：知道花生在地里结果这一特点。活动准备挂图、多媒体课件、头饰、花生活动过程一、创设情境、激趣导入：二、初读课文，认记字形：1、要想找到花生，首先得闯过“朗读关”，有信心吗？2、这一次读课文，你收获了什么？出示：松鼠金黄色秋天三、朗读生趣、深知感悟：1、你喜欢这花吗？为什么？课文用一个什么词来形容？

　　

　　（出示字卡：鲜艳）2、小松鼠见到这么鲜艳的花心情怎样？（出示字卡：高

　　兴）3、谁能读出它高兴的心情？4、生活中还有哪些东西鲜艳？5、小松鼠看见花生的花，是怎样问鼹鼠的呢？6、听了鼹鼠的话，小松鼠就更高兴了。他可能会想些什么

　　呢？教师引读“小松鼠很高兴，他想-------到了秋天，我就可以吃到花生啦！”

　　7、看这鲜艳的花生的花，听了鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊，它越想越高兴，越想越着急，那它是怎样做的？结果又怎样呢？

　　①指读

　　1、是谁摘走了小松鼠的花生呢？你们知道吗？你是怎么知道的？

　　2、你还知道在我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？3、小松鼠知道吗？是啊，小松鼠不知道花生再哪里，所以找不到花生，可是后来，小松鼠又找到了花生，而且还摘了满满一篮子，你们知道小松鼠是怎样找到花生的吗？五、回顾全文、续编故事：教学反思在这堂课中，我力求实在，能让学生在课堂中真的有所学，学有所乐。因而整堂课，学生是课堂的主人，自己只是课堂中的组织者，引导者，做一个平等中的首席。问题的设计从学生的认知水平出发，引导学生进行探索。对孩子而言，让其读出句子的美，体会用词，是有一定难度的。如在教学“花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳”这一句时，我先让学生看图自由说，然后读句再说，提高学生的语言表达能力。然后出示“（）的花生花”这一填空让学生说，既丰富学生的口头词汇，又为“鲜艳”的理解做了铺垫。学生在读读说说的过程中自然而然地吸收了句中的“一朵朵、格外、金黄色”等词，学生在读句时也就体会得更深了。在整堂课中，学生的朗读比以前又有了进步，出现了很多亮点。比如盼盼，在男女生分角色读对话时，他把小手举得老高并站起来

　　

　　喊，说他要读小鼹鼠的话，自信十足，这种童言稚语给课堂增添了不少亮色。

　　语言拓展训练是课文的最后一个环节，小松鼠找到花生了吗？让学生讨论，这为学生学习语言创设了一个开放规范的氛围。在读续编这个故事时，学生想的象力得到了发展，思路变得异常活跃，语言表达能力一次比一次有提高。

　　通过这堂课的教学，我体会到，识字的教学和阅读要求如何定位？如何让课堂既开放又不散漫？如何让孩子思维活跃又能稳中求学？这些都是需要在教学实际工作中努力要做的。

　　（31）大班教案《识字》含反思教学目标：1、自由，流利的朗读诗歌。2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。3、认识四个生字“自、己、东、西”。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、理解相关内容，丰富相关词汇。教学重难点：看图说话认识四个生字“自、己、东、西”教学准备：

　　

　　识字课本，字卡，游戏用具教学过程：一、活动导入1、课前准备。每周一首。2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。3、课文导入老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的

　　（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，学生看着说）

　　老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动作）。

　　老师：齐读，小组读，齐读。五、给生字找朋友1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)谁来给“己”找朋友。（知己，自己）谁来给“东”找朋友。（东边，东方，东西）谁来给“西”找朋友。（西边，西方，西红柿）2、出示最好的朋友。自信（联系校训）、自己、东边、西边。3、齐读。六、准备回家。1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。七、总结，课后小任务老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字（生：自、己、东、西）。要把他们牢牢记在心里。

　　

　　下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。教学反思：优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿

　　歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

　　不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

　　（32）大班教案《小青蛙你唱吧》含反思活动目标：1．通过游戏复习部分字词，激发认识字宝宝的兴趣。2．学习诗歌，认识重点字词：花丛、害怕、爱护、功劳、炎热。3．培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿爱学习的情感。

　　

　　4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5．通过阅读，理解诗歌。活动准备：1.录音机、音乐磁带、

　　画面一：这是什么地方？（认识词语：花丛）有谁？你能用一句好的话说一说吗？对，在湖边的花丛里，有一只绿色的小青蛙。

　　你们喜欢小青蛙吗？那我们走去和它玩玩，好不好？（幼儿走过去，出示画面二：小青蛙躲起来）。咦，小青蛙见我们走来怎么样？出示字卡：害怕。小青蛙为什么会害怕？你们害怕过吗？什么时候碰到什么事会害怕？（鼓励幼儿用害怕练习说句完整的话。）小青蛙这么害怕，你会对它说什么呢？（鼓励幼儿大胆表达）有个小朋友，他也想让小青蛙别怕，我们来听听，他是怎么说的？（播放

　　你们想找出来吗？那得听好波波豚的要求，请看好波波豚的

　　己喜欢的，并告诉旁边的小朋友它读什么。这里有几个标记，小朋友看，它分别代表了哪些词语。（认识标记）。我们把这些标记放在盒子里，请客人老师来抽奖，假如这个标记表示的字和你手上的字卡一样，你就中大奖了，可以站到前面来领奖，客人老师会送给你一份奖品，想不想玩？记住，小朋友要记住自己的字卡，假如你中奖了，但没站上来，就得不到这份奖品。

　　2．

　　又体现出快乐教学的新理念，真正做到快乐学习，快乐生活，快乐成长。

　　通过游戏的方式，帮助幼儿巩固所学的知识，强化幼儿的汉字记忆。这儿能够培养幼儿积极学习，养成共同协作的能力和情感。

　　这一环节设计巧妙，能让幼儿在快乐的游戏中，巩固字宝宝知识，把整个活动推进了**，效果不错。

　　活动反思：活动中我首先通过游戏活动复习部分字词，培养幼儿认识字宝宝的兴趣。理解与阅读诗歌对部分幼儿来说有一定的难度，于是，我根据幼儿特点，设计了形象的多媒体动画，让他们观察小青蛙唱歌的环节，让幼儿学习掌握一些字宝宝，按照幼儿"好问好游戏"的特点，设计了中大奖和找朋友的游戏，巩固幼儿学习的知识，把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成幼儿在轻松愉快的游戏环境中掌握知识，掌握汉字规律的教学方法。总之，在活动中，根据大班幼儿的特点，我灵活的采用了多种途径，寓教于乐，保持好孩子们强烈的好奇心和旺盛的求知欲望，发展潜能。附儿歌：小青蛙你唱吧在湖边的花丛里有一只绿色的小青蛙它见我们走来很害怕小青蛙，小青蛙它在低声叫着叫着啯儿呱啯儿呱

　　

　　啯儿啯儿呱。.............小青蛙你别害怕你是个可爱的小青蛙老师告诉我们要爱护

　　你小青蛙，小青蛙请你大声唱吧唱吧啯儿呱啯儿呱啯儿啯儿呱。..............

　　在炎热的夏天里可爱的小青蛙功劳大你为我们忙着捉害虫小青蛙，小青蛙请你大声唱吧唱吧啯儿呱啯儿呱啯儿啯儿呱

　　（33）大班教案《古朗月行》含反思活动目标1、喜欢听、读古诗《古朗月行》，乐意参加模仿游戏。2、了解古诗的主要内容，能演唱并表演古诗《古朗月行》，在演唱与表演的过程中，体验唱古诗词的快乐，感受音乐的旋律美。3、识字认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点1、活动重点是背诵古诗，演唱和表演古诗《古朗月行》。2、活动难点在于认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。活动准备

　　

　　1、古诗《古朗月行》的音乐曲。2、小月亮、云朵、星星的贴纸和带有字宝宝的小花贴纸。活动过程一、谜语导入1、师：“小朋友们好，今天老师带了许多小礼物送给大家。小朋友想要吗？那老师可要考考大家了，请小朋友猜一则谜语，看谁最先猜出来。‘有时圆圆挂天空，有时弯弯挂枝头。白天看不见，晚上才出来。’”生：“月亮”2、当小朋友猜出月亮时，教师及时表扬小朋友的聪明并且出示月亮贴纸，请小朋友吹一阵风把月亮公公送回天空。利用月亮公公的话引出今天的学习内容《古朗月行》。二、讲授新课1、揭题，教师出示预先准备好的古诗《古朗月行》。2、教师首先范读古诗《古朗月行》。师：“小朋友们竖起你们的小耳朵，看谁的小耳朵听得最认真最仔细”。3、读完之后小朋友有了疑问，老师读的是什么意思呢？教师以讲故事的形式让幼儿了解诗词的大意。师:“小朋友们知道这首诗的意思吗？”生：“不知道”。

　　

　　师：“老师来告诉小朋友，从前有位诗人，名字叫李白，他小时候不认识月亮，就把它比作白色的盘子，他又觉得月亮像挂在天空的镜子，月亮上的仙人垂着两只脚，很高兴很悠闲。月亮上还长有桂花树，很是茂盛。旁边有一只小白兔天天在捣药，那李白就想，小白兔把药给谁吃了呢？”

　　4、教师带领幼儿拍手读古诗。

　　朵小花找个好朋友。例：师：“刚才咱们说红色的字宝宝特别调皮，都想出去玩

　　呢，哪个小朋友愿意带它们玩啊”生：“我想带它玩。”师：“那古宝宝想跟小青蛙玩，谁会学青蛙叫，古宝宝就

　　跟谁做朋友。”生：“呱呱呱”教师把古宝宝送给最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把

　　其它字宝宝送给小朋友。7、带领小朋友做一个手指游戏，活跃一下气氛。师：“小朋友把字宝宝放在凳子上面，让它们自己尽情的

　　玩吧。咱们也来做一个小游戏好不好？”生：“好。”8、做完游戏后请小朋友把字宝宝送回家。师：“字宝宝玩了一天都累了。天也很晚了，该把字宝宝

　　送回家了，要不然它们的妈妈该着急了。”然后教师用手指着古字提问：“古宝宝在哪里呀，谁带它一起玩的呀，快把它送回家吧。”有古宝宝的小朋友跑到黑板前把它贴在古字上面。用同样的方法把其它字宝宝一个个都送回了家。奖励表现棒的小朋友。鼓励他们都是勇敢的好孩子。

　　

　　三诗词唱舞1、教师一边读古诗，一边做诗词动作示范和讲解。例：师：“小时不识月。小朋友双手握拳，放在下巴处，歪着小脑袋望着天空，然后双手在胸前摇晃。”（用同样的方法讲解其它诗句）2、教师做

　　1直观教学法2师幼互动法3启发提问法4动作表演法（34）大班教案《孙悟空打妖怪》含反思活动目标1、体验诗歌的意境美，并有感情的朗诵诗歌。2、培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿的语言表达能力。3、识字：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、知道故事中象声词运用的趣味性。教学重点、难点感受诗歌的意境美，能根据常规有感情的朗诵诗歌活动准备1、音乐磁带录音机多媒体课件电脑2、课文范例活动过程一、音乐导入，激发幼儿兴趣。今天王老师给小朋友带来了一段音乐我们一起来看一看。播放音乐《猴哥》视频。师；1、我知道这是小朋友最喜欢的一首歌，有的小朋友已经情不自禁的唱起来了，谁知道这是哪部动画片的主题曲呢？2、《西游记》讲的是一个什么样的故事呢?

　　

　　3、《西游记》里你最喜欢谁，为什么?4、今天西游记里的主人公也来了，我们一起来看一看。二、学字卡。1、电脑课件出示图片和字卡。2、幼儿认读。三、学习课文，理解课文内容，流利朗读。师；唐僧师徒遇上妖魔鬼怪会发生那些惊险的故事呢？请小朋友把书翻到

　　五、即兴表演。1、每名幼儿分发一个字卡，请幼儿按照卡片的字自动分成四组。2、请每组幼儿听音乐即兴表演孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧。六、结束部分。在动画片《西游记》片尾曲中幼儿退场。教学反思本次活动选取自婴幼儿全语言整合教育.字宝宝乐园中的一首诗歌《孙悟空打妖怪》这首儿歌堪称经典，所以我选择了这篇教材。这节上课开始我以音乐导入，播放了音乐《猴哥》，调动幼儿的情绪，让孩子们自由的说说《西游记》中的人物特点，这样孩子们对儿歌的梗概有了初步的认识，在接下来的教授儿歌时，发现孩子们基本能将儿歌完整的念下来，而且在一遍一遍的常规朗读中孩子们的兴趣不减，再加上用响板配节奏读课文，孩子们的兴趣盎然，始终处于最佳的学习状态。在识字过程中鼓励幼儿大胆表现自己，请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的字卡才能真正消灭妖怪，当我的话音刚落，就有好多孩子积极踊跃的要来打妖怪，通过游戏，孩子们认识了本课的重点生字，达到了教育目标。最后还让孩子自由创编儿歌的动作，让孩子们进行儿歌表演，再加多媒体课件的

　　

　　演示，孩子们还创编了很多形象生动的动作，孩子们学习的兴趣也一直在感染着我，当时听课的老师也都赞不绝口，从本次活动我发现只要我们平时善于观察，感受幼儿的心理，和简单的一两样道具就能让孩子在玩中学，学中乐，学得很开心。当然活动中存在着很多的不足之处，比如自己在语言组织方面有些欠缺，显得比较的啰嗦。相信在我今后的不断磨练中，我的课堂教学能有所提高。

　　大班识字公开课教案40篇这篇文章共xxxx字。

　　

　　

　　

篇二：十字识字教案大班

　　大班识字教案

　　篇一：幼儿园优秀大班识字教案幼儿园优秀大班识字教案：平安【活动目的】1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的平安意识。2、培养幼儿的语言表达才能。3、幼儿认识“安〞，“全〞，理解平安的含义。【活动准备】彩色字卡：“安〞，、“全〞、“跳〞、“爬〞、“挤〞、“推〞。【活动过程】一、以“字宝宝来班内做客〞的形式引出课题。1、出示“女〞字宝宝。〔师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以我们准备了漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。〕2、出示“安〞的部首，幼儿认识“安〞字。〔师：字宝宝变成了一个新字，是什么？安〕3、请幼儿为字宝宝“安〞组词。〔平安、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等〕二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人〞、“王〞，认识“全〞。1、引出字宝宝“人〞、“王〞。〔师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝“人〞等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏？〕2、教师把“人〞、“王〞变成“全〞，幼儿认识“全〞。〔师：原来是淘气的“人〞字宝宝跳到了“王〞身上了呢？全〕3、请幼儿为字宝宝“全〞组词。〔平安、全部、全心全意、完全等〕三、结合实际让幼儿理解“平安〞的含义，并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩，结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“平安〞是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。〔师：小朋友在幼儿园应该么注意平安，保护自己不受伤？〕请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况答复，培养幼儿的语言表达才能，同时教师加以补充、总结。教室内：1、电源：不能触摸电源，防止发生生命危险。2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。出示字卡：“爬〞“跳〞，请幼儿表演。锋利物品：不能玩铅笔、剪刀等锋利物品。户外活动：1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。2、游戏时：遵守游戏规那么，不乱跑。3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。

　　复习儿歌：?滑滑梯?：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好似爬大山，爬了一级又一级。下来好似坐飞机。【活动延伸】请幼儿注意在家里和路上的平安。幼儿知道交通规那么和家里危险的地方，并把这些危险的地方讲给小朋友听，到达互相教育的目的篇二：幼儿园中班语言识字教案中班语言识字教案?日、月、水、火?执教：彭真真活动目的：一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山〔sh二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备：一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。二、各种报纸每人一张。已认识的字卡假设干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。活动过程：一、游戏?猫捉老鼠?，复习、稳固已经认识过的汉字宝宝。〔一〕、〔教师戴上猫的头饰〕师：看，教师变成什么了？〔小猫〕小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？〔二〕、游戏方法：教师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。二、引导幼儿理解汉字的变化和开展。〔一〕、师：刚刚我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢送它们出来。〔二〕、〔展示投影仪上的幼儿用书〕师：看，这是什么图画？〔太阳〕咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？〔幼儿自由猜测〕〔三〕、揭开太阳图下面的一张“象形字〞：大家看好了，变成什么样子了？〔四〕、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字〞的由来与“现代汉字〞的产生〔五〕、幼儿依次观察“月、水、火〞的象形字由来与变化，进一步感知、理解文字的起源。三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析才能及对文字的敏感性。四、尝试认读汉字。〔一〕、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带着全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。〔二〕、多种方式帮助幼儿认读：1.教师读字音，幼儿举字。2.教师举字，幼儿读字音。3.打乱次序进展阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。〔三〕、引导理解词义，如“日〞就是太阳、“口〞就是嘴巴。五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝〞。六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

　　例如：“月〞可以组成“月亮、月饼、月光〞等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。中班语言识字教案：?亲亲她?教学目的：一、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。二、可以正确认读生字，并会说话运用。教学准备：字卡、小奖品、课件制作教学过程：一、讨论法：今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？〔让幼儿自由发表意见〕小朋友说了这么多，如今我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？〔喂奶〕噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？〔抱我〕妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她！二、学习诗歌：〔一〕今天我们来学一首儿歌?亲亲她?。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？〔教师指读，幼儿听〕〔二〕这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。〔幼儿跟着教师手空中指读〕〔幼儿拿书指读.....)〔三〕用节奏和声势动作念儿歌。三、学习生字：妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。〔出示“妈〞字卡〕小朋友看一下左边是什么？〔女〕右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她〞字。左边也是“女〞，这个她指的是谁？〔妈妈〕因为妈妈是女的，所以她表示女的她，假设把"她"换成"他"，表示男的他。妈和她的一样点：让幼儿自由答复。妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱?世上只有妈妈好?抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。〔出示抱〕左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？把：〔先出示字卡“巴〞〕小朋友这是什么？〔巴〕如今我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。〔让幼儿用这个字组词说话〕亲：动作演示法。〔出示亲字〕亲字上是立下面是木。伸：如今小朋友听教师口令做动作，把手伸开，把腿伸开...〔.出示伸〕你怎么把它记住？〔左边是......右边是.......)我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？〔我〕四、稳固练习：〔一〕今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？〔教师和幼儿共同复习一遍〕我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。〔从诗歌中找出和字宝宝一样的字〕〔二〕摸字字宝宝都有了伙伴它们很快乐，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。〔三〕送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很淘气，你要叫着他的名字才肯回去。〔将字卡送到乐园里〕完毕：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？篇三：大班识字教案大班识字教案：天气预报一、目的1．引导幼儿理解一些生活中根本的天气情况，并能学写有关汉字。2．激发幼儿关心周围事物的情感。

　　

篇三：十字识字教案大班

　　幼儿园大班识字教案：

　　飞机目标：1、激发幼儿学习汉字的兴趣。2、学习儿歌,培养幼儿记忆力.3、认识汉字“飞机”。准备:1、挂图一幅,上有一直升飞机，机舱内坐一小弟弟.2、玩具飞机一架。3、儿歌写于黑板，纸遮住。（飞机飞机，飞高飞低。飞机肚里，有个弟弟。弟弟弟弟,坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里.）4、字卡“飞机",已识汉字“飞”。过程：一:出示玩具飞机，引出汉字“飞机”（字卡贴于飞机背面）1、大班幼儿表演，手里拿一架玩具飞机飞进教室.2、幼儿观看玩具飞机，师操纵飞机，一会儿飞得高,一会儿飞得低。师：这架飞机娃娃可真调皮，一会儿飞得高高的，一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢！看看它是谁?（幼儿辨认，引导幼儿辨认“飞")原来是字宝宝“飞机”（取下来），大家向飞机字宝宝问好:飞机你好！给飞机字宝宝照个相！3、小朋友把眼睛闭上,调皮的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏（字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。二、学习儿歌1、师手拿飞机,做飞高飞低的动作,幼儿观察，师引导说出：飞机飞机,飞高飞低。2、出示小朋友坐飞机的挂图，师：看看又飞来了一架飞机,是谁跑到了飞机的肚子里面去了？引出儿歌第二句：飞机肚里，有个弟弟。3、师:弟弟坐着飞机，飞到哪儿去？（幼儿自由发言,师引导观看蓝蓝的天空和白云,学习儿歌第三句：弟弟弟弟，坐着飞机,飞上蓝天,钻进云里。）4、完整教读儿歌两遍，幼儿看挂图自读一遍。三、复习认识汉字“飞机”1、师：刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了,现在我们来看它藏好了没有，找不找得到它的好朋友（将遮的纸拿开,取出字卡飞机，幼儿认读.然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字，并用红粉笔圈出来.）2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字，认读儿歌，朗诵儿歌。四、发展幼儿语言1、复习念儿歌，幼儿根据内容创编动作。2、师：刚才儿歌里说飞机有时候飞得„„有时候飞得„„(让幼儿说出高和低，飞机飞得高,飞机飞得低等等。）3、师：是飞机在哪里飞?（幼儿语言:飞机在天上飞,飞机在蓝天上飞,飞机飞在高高的蓝天上等等,要求幼儿把话说完整。）4、小朋友想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机？五、介绍飞机的种类：战斗飞机、制胜飞机、客机„„小朋友还会折纸飞机。六、巩固念儿歌，识字飞机,请小朋友折纸飞机。

　　

　　

篇四：十字识字教案大班

　　[大班识字教案]识字教案

　　(1)[识字教案]大班识字活动教案这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。活动内容：识字活动(2)[识字教案]幼儿园小班识字课教案学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。学习重难点：重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。第一课时

　　一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时

　　一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。

　　琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

　　

　　

篇五：十字识字教案大班

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　　大班识字课教案

　　大班识字课教案1大班前识字活动：有趣的部首活动目标：1．在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。2．发现部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。3．感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。活动准备：幻灯片、花形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅

　　子书套。活动过程：一、律动导入，感知手部动作我们一起听着音乐来做游戏吧！玩的时候想一想我们用手做了哪些

　　动作？

　　刚刚我们用手做了哪些动作？幼儿说说演演。二、在动动、说说、找找中感知提手旁1．感知提手旁老师带来了这些动作的汉字，它们有什么相同的地方？手除了可以做“抱、拍、握”的动作，还可以做哪些动作？（幼儿说，教师记录）是不是所有和手有关的汉字都有提手旁呢？老师来读一读汉字，你们做出相应的动作好吗？2．寻找提手旁幼儿找书里带有“扌”的汉字，并圈出来。看一看大家找的对不对，有没有不一样的？三、猜测、操作，感受部首的丰富性1．看动作猜测。教师演示动作，幼儿猜测动作特点以及汉字的共同点。（带有“足”

　　

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　　的汉字可能和脚有关。）

　　出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿

　　2．图片分类，发现规律。

　　停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。

　　请小朋友把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的？

　　提示：

　　看看他们的汉字，发现了什么？（和嘴巴有关的三个字，都有“口”；

　　1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而

　　和水有关的三个字有“氵”；和树木有关的三个字都带有“木”。）

　　字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。

　　四、观看视频，萌发对文字符号的兴趣老师这里还有部首儿歌呢，所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。

　　一起欣赏一下！

　　2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。

　　汉字的秘密还有很多，下次我们再一起去发现吧！

　　2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。

　　大班识字课教案2

　　准备：字卡、小筐。

　　目的：

　　玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字

　　1、复习有关汉字；

　　卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边

　　2、锻炼幼儿的弹跳力。

　　说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，

　　准备：将要复习的汉字字卡若干。

　　点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来

　　玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发

　　认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有

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　　二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继

　　茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。

　　续返回从左向右点数。

　　另外5张不写字。

　　3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字

　　玩法：

　　卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，

　　1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站

　　总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达

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　　植物类、文具类、乐器类等。

　　不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"

　　5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自

　　珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

　　己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“***”即词语。

　　注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

　　6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然

　　游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

　　后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数

　　大班识字课教案3

　　码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认

　　活动目标：

　　对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

　　1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文

　　7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所

　　字。

　　学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将

　　2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

　　字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名

　　3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

　　字叫什么？

　　活动准备：

　　8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字

　　1、多媒体课件、字卡、象形字

　　卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅

　　2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

　　子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，

　　活动过程：

　　

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　　一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：

　　(一)、组织幼儿讨论：汉字有什么作用?你认识什么字?(教师鼓励幼儿大胆发言)

　　教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。

　　(二)、出示象形字“水、火、木”：1、提问幼儿：他们像什么?(教师引导幼儿积极思考)2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想，教师做好记录。)3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。(三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。(四)老师小结：汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用

　　过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。

　　(五)、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。2、和幼儿一起检查操作情况。3、大声读出对应的汉字。二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：(一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。(二)、认识这几个字的偏旁。(三)、幼儿操作，按字的偏旁分类。

　　

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　　三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：

　　播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。大班识字课教案4

　　幼儿识字活动教案在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。识字活动——与木有关的字。1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

　　2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

　　3、培养幼儿学习汉字的兴趣。4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。2、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)二、猜谜语，学字宝宝。1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树

　　

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　　都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

　　谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)什么树爱挂亮宝石(桃树)什么树爱摇小红旗(枫树)什么树爱举小宝塔(松树)幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

　　师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

　　教师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

　　4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

　　四、识字游戏。1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。

　　

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　　大班识字课教案5一、巩固复习二、熟读课文，巩固生字的认读1.学生借助拼音自由读课文。2.小组内检查读文的情况。3.大家一起读课文。4.指名个别读，检查读文的情况。5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。[让学生自由发挥，教师只要适当地引导)平时我们看书、写字时要

　　注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。]6.小组讨论、交流。7.集体反馈，教师总结。三、指导写字1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。

　　2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。3.出示今天的新笔画，引导学生认识新笔画“横折”，并指导学生写一写。[师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。]4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。6.指名反馈。7.学生练习写字，教师巡视辅导。四、总结这节课你学会了什么?师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字。1.观察人体识汉字人的五件宝：mùkǒuěrshǒuzúrén目口耳手足人

　　

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　　大班识字课教案6识字课教案：适用班级：大班设计者：文兴华主要目标：认识汉字“跑”、“跳”、“踢”，丰富幼儿的语言词

　　汇。渗透目标：培养幼儿的观察力和想象力。教学准备：图片三幅，汉字的字卡若干，熊猫花花一个（假定作为

　　2008年奥运的吉祥物），已经学过偏旁部首“足”。教学步骤：一、开始部分以2008年奥运会的吉祥物“熊猫花花”邀请小朋友去北京做客为

　　序，激发幼儿参加学习的热情。教师：“今天，熊猫花花到我们班来了，它要选一些能干的小朋友

　　参加2008年的奥运会”。

　　（出示熊猫的教具，老师以花花的口吻）花花：“小伙伴们好！我是吉祥物花花，我想请一些小伙伴去北京参加奥运会，你们想不想？(想)那好，请先认真的跟着老师学好今天的.知识吧，你们就会实现愿望的！”

　　二、基本部分（一）、出示图片，请幼儿观察。1、出示“跑”的图画让幼儿观察(1)、请幼儿说说图片上的人物在做什么，它的动作是什么?(跑)(2)、请幼儿用一句完整的话说说图片的内容。（3）、教师出示字卡“跑”，并教幼儿念、读。２、3学习“跳”、“踢”教法同１４、幼儿观察“跑、跳、踢”这三个字，边看边想有什么相同的地方。为什么会有这样的相同点。不同的地方在哪里？让幼儿充分的发挥想象，将字形象化。（教师此时可以通过画画的形式将“跑、跳、

　　

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　　踢”形象的表示出来，如；“踢”字的两撇像人的两条腿踢了起来，“跑”字的“巳”像人埋着头使劲的大步在跑，“跳”字的“儿”像人跳起来两只脚弯曲的样子）

　　（二）、游戏—举字卡１、由老师说字音，幼儿迅速举卡。（教师注意照顾个别幼儿）２、把字卡送回家，即把字宝宝送到相应的汉字或图形身边。（三）、游戏――看样学样玩法：由老师举字卡，幼儿看见后做与字卡上相匹配的动作。（注意提醒幼儿在跑、踢时不要撞着旁边的小朋友）三、结束部分“熊猫花花”非常高兴的邀请所有的小朋友去北京参加和观看奥运会。幼儿跳起舞蹈《北京的金山上》。大班识字课教案7目标：

　　1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。准备：1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。4、西瓜字卡。过程：一、谜语引入，认识汉字“西瓜”师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示

　　

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　　字卡西瓜，幼儿认读）师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西

　　和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌）

　　二、观看挂图，学习儿歌1、学习

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　　3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

　　4、操作材料：

　　四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。

　　活动过程：

　　大班识字课教案8

　　一、开始部分：

　　听读游戏识字

　　1、带领幼儿边唱歌曲《猜一猜》，边做动作进入活动室，唱完毕，

　　活动名称：听读游戏识字

　　并请大家猜一猜答案。

　　活动内容：《金孔雀轻轻跳》

　　2、稳定幼儿情绪。

　　活动目标：

　　二、基本部分：

　　1、通过观察图画和欣赏课文内容，了解傣族的生活环境和习俗;

　　1、引起兴趣

　　2、重点欣赏

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　　幼儿传书，并指导幼儿用正确的翻书方法把书翻到

　　

　　

篇六：十字识字教案大班

　　10个大班识字游戏教案这是10个大班识字游戏教案，是优秀的大班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。

　　1、游戏名称：海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍珠（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。2、游戏名称：摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡

　　1

　　玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？3、游戏名称：看字卡作动作目的：复习所学过的字卡。准备：字卡玩法：老师事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手．．．游戏开始，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的教师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上記上一个符号，最后看看谁做的全对。4、游戏名称：抢椅子目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出

　　2

　　自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。5、游戏名称：飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。6、游戏名称：海底探宝(适用班级：中、大班)游戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。游戏准备：字卡、椅子、小奖品游戏玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；

　　3

　　跳进大海里，来把珍珠捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍珠（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。8、游戏名称：点兵点将游戏目的：复习已经学过的字词。游戏准备：字卡、小筐。游戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌点兵点将，谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到将时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。9、找朋友

　　4

　　幼儿手执一张字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是"**"即词语10、"登山"游戏：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名"神奇宝贝队"，一组取名"数码宝贝队"（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

　　5

　　

　　

篇七：十字识字教案大班

　　幼儿园大班识字教案文字的家

　　活动目标：1．教幼儿认识书写的田字格，使他们知道田字格的上下左右位置的名称。2．教幼儿学习正确的握笔姿势。活动准备：田字格范样，4种小动物（鸡、鸭、鸟、牛）的小图片，每种动物各有红黄蓝绿4张（图片大小越为田字格的1/4），操作卡片《文字的“家”》活动过程：1．认识文字的“家”。教师首先出示田字格范样，告诉幼儿，小学生学习写字就在田字格中写。接着，向幼儿展示若干小学生的田字格本，让幼儿自由观察认读田字格及格中的字。2．替动物找“家”教师与幼儿一起观察分析田字格。提问：它是什么样的？像什么？告诉幼儿田字格部分名称：左上格，左下格，右上格，右下格。接下来，教师与幼儿一起玩游戏“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格，先将红黄蓝绿4只小鸡的图片分别放入田字格的上下左右各格，要求幼儿正确说出每只小鸡的各自住的位置。然后用鸭、鸟、牛等不同动物图片替换小鸡的图片继续玩游戏，帮助幼儿掌握田字格的构成及其各部分的名称。3、用实物帮助幼儿掌握田字格的左右结构，上下结构。（幼儿操作）4．帮助字找“家”。在幼儿熟悉田字格结构之后，教师与幼儿一起重点认识理解文字在田字格里的布局。教师师范将“鸡”的虚线图形字卡画入田字格与幼儿边讨论模写连虚线“鸡”在田字格内的位置。5．替自己的姓找“家”。让幼儿分组拼搭出田字格，教师即兴在每张纸上（大小与田字格积木一样）写出自己的姓，要求幼儿把写有自己姓的纸片分别放在积木拼搭的田字格上，注意摆正位置。

　　

　　

篇八：十字识字教案大班

　　带有反思的幼儿园班扫盲计划《十》

　　大班识字教学计划《十》包含对大班识字主题教学活动的反思，使孩子们可以理解单词的字体和含义，学习汉字“果汁，石，米，叶”，提高孩子动手能力，提高孩子的想象力和理解力，快来看看幼儿园班的识字率《十》，并对课程计划进行反思。

　　活动目标1.学习汉字“汁，灰，米，叶”。2.初步了解字体和含义。3.提高孩子的动手能力，提高他们的想象力和理解力。4.学习用语言记录您的发现。5.了解内容并丰富相关词汇。主要困难重点：知道汉字“果汁，灰烬，米，叶”。难点：理解单词的含义。活动准备每张一张，每张单词卡一张，一颗红色和一张黄色星星。活动程序一，准备部分：

　　该班的孩子们分为两组比赛，一组是红星宝贝队，另一组是黄星宝贝队，告诉孩子们玩规则，画两个台阶，请小心，有纪律的小组发送星星宝宝回到星星上在我母亲的怀抱中，有一个礼物是球队首先从哪支球队寄出的。使用此方法可以提高幼儿的热情并控制幼儿的课堂纪律。

　　二，基本部分：1.以提问的方式，该课程的主角是“十”，而书却是空的：例如，“昨天的贝贝兄弟的生日”，你知道他多大了吗？'显示单词卡'十'。2.“看看他邀请了哪些朋友过生日？“让孩子们看着黑板上的黑板，并在黑板上加上红点，以找出全班“三水一面，单词旁边的单词”的部首。3.找出部首之后，请孩子们打开拼图，然后迅速找出哪些部首放在拼图的左侧。通过让孩子们迅速找到自己的位置，他们将加深对这些激进分子的理解。4.用故事介绍本课的歌曲，并学习本课的汉字。如：“十滴果汁使之成汁”贝贝邀请许多朋友过生日，每个朋友贝贝都请他喝自己的苹果，并从苹果汁中榨出十滴水。在这里谈到这个问题：“贝贝要求他的朋友做什么？``并提醒孩子们加水，在这里带领三只水，在十字架的左侧旁边放三只水，在解释类型，含义的过程中，让孩子们通过集体的单词和句子加深词意识。

　　5，逆转汉字，从刚学会逆转的最后一个汉字起，“叶，米，施，汁”在逆向过程中反复说明字体，例如：十字旁的单词字？‘请孩子们把自己的汉字放在一起，加深他们对汉字的理解。

　　6，念儿歌，让孩子看这首歌就能想到这个汉字，当你不记得怎么读这个汉字时不能用儿歌带出汉字。首先阅读，然后成组阅读。

　　7，刷卡阅读，加深对本课学到的汉字的理解8，互动游戏“单词宝贝单词宝贝跳跳”，每个人一张单词卡，老师带大单词妈妈，孩子带小单词宝贝，一起大喊“单词宝贝单词宝贝跳”老师赠送单词卡片，孩子应立即取出对应的单词宝贝，大声读单词并跳到妈妈单词。巩固本课学到的汉字三，结束部分评论，奖励表现更好的小组，并请孩子们检查拼图和上课。教学反思该班基本上可以进行上课的准备，在与幼儿互动中，还可以根据当时孩子的情况调整教学方式。这堂课的孩子中有80％会熟练掌握这四个汉字。尽管我开始设计游戏以控制课堂纪律，但是在此过程中并未充分使用它，但这款游戏并没有起到很好的作用。幼儿在纪律方面比较混乱。如果我继续学习，我将不会专注于扫盲，而是会关注课堂常规。

　　小百科全书：部首是字典为分类汉字而确定的字体和字典。它是根据分析字体的结构生成的。部首是具有字体分类作用的部首，并且是本书各部分的第一个单词。

　　

　　

篇九：十字识字教案大班

　　活动目标

　　一、学习汉字“汁、什、计、叶”。二、初步明白得字型与字义。3、提高幼儿动手能力，提高幼儿想象力和明白得力。4、学习用语言记录自己的发觉。五、明白得内容，丰硕相关辞汇。

　　重点难点

　　重点：熟悉汉字“汁、什、计、叶”。难点：明白得字义。

　　活动预备

　　拼板每人一份、字卡每人一份、星星磁贴红色黄色各一个。

　　活动进程

　　一、预备部份：把本班幼儿分成两组竞赛，一组是红星宝宝队，一组是黄星宝宝队，告知幼儿竞赛规那么，画出两个楼梯，请认真，纪律好的那一组送星宝宝回到星妈妈的怀抱，那一队先送到哪一队就有礼物。用那个方式来提高幼儿的踊跃性和操纵幼儿的课堂纪律。

　　二、大体部份：一、用提问的方式，引出本课的主体字“十”，并书空：如，“昨天贝贝哥哥过生日，你们看看他过的是几岁生日啊？”出示字卡“十”。二、“咱们看看他请了哪些朋友来过生日啊？”让幼儿看黑板的板书，从板书上加红点的字找出本节课的需要的偏旁部首“三点水旁、单人旁、言字旁和口字旁”。3、在找出这些偏旁部首后，请幼儿打开拼板，从拼板中快速找出这几个部首放在拼板的左侧。通过让幼儿自己快速的找，加深幼儿对这几个偏旁部首的熟悉。4、用故事引入本课童谣，学习本课的汉字。如：“十滴水把浓汁做”贝贝请了很多朋友来过生日，每一个来的朋友，贝贝都请他喝他自己用苹果加了十滴水榨出来的苹果汁。说到那个地址提问“贝贝请他的朋友都和了什么啊？”并提示幼儿加了水的，在那个地址引出三点水旁，把三点水旁放到十字的左侧，在这进程中讲解字型，字义，并让幼儿通过组词和造句来加深对字的熟悉。五、逆拆汉字，从方才学的最后一个汉字逆拆归去“叶、计、什、汁”在逆拆的进程中反复讲解字型，如：十来了“口字旁变成什么字？”请幼儿自己动手拼摆汉字，加深幼儿对字的熟悉六、读童谣，让幼儿看到这童谣就能够想到那个汉字，在不记得那个汉字怎么读的时候，能够用童谣带出汉字。先集体读再分组读。7、闪读字卡，加深对这节课所学汉字的熟悉八、互动游戏“字宝宝字宝宝跳跳跳”，每人一份字卡，教师拿大的做字妈妈，幼儿拿小的做字宝宝，一路喊出“字宝宝字宝宝跳跳跳”时教师出示字卡，幼儿要马上随着拿出相应的字宝宝，高声读出该生字，并跳到字妈妈的身旁。巩固本节课所学的汉字

　　三、终止部份点评，给于表现比较好的组奖励，并请幼儿检查好拼板，下课。

　　教学反思

　　这节课大体上能依照备课时的思路走下去，在和幼儿的互动中也能依照那时幼儿的情形来调整教学。本节课有80%的幼儿都能把握了这四个汉字，尽管开始我有设计的竞赛环节来操纵课堂纪律，但在进程中没有充分运用起来，使得那个竞赛没有起到专门好的作用，幼儿在纪律上比较乱。若是我在上，我可不能偏重在认字上，也会兼顾课堂常规。

　　

　　

篇十：十字识字教案大班

　　大班识字教案大全集6篇

　　大班识字教案大全集1一、目标1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。二、准备图画、汉字、头饰、胸饰三、过程（一）引起兴趣1．看看老师在干什么呀？（吹泡泡）出示汉字：吹泡泡2．老师吹的泡泡是怎么样的？（圆圆的、五颜六色的）3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。4．它们会吹出怎样的泡泡呢？我们来听一听、看一看。（二）理解感知1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么？幼儿讲出

　　一个，教师出示相应的图或汉字。2．泡泡们说你们真的认识我了吗？现在要把图上的汉字藏起来，

　　看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。（幼儿上来演示）对应检查。3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了？

　　看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗？（1）集体讲讲对应的泡泡是谁？（2）幼儿分组找出并送到相应的地方。泡泡都到家了，真高兴。（三）游戏巩固：变泡泡我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们

　　想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。

　　还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。

　　泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的`泡泡。”

　　游戏反复若干次。四、提示与建议这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。附儿歌：

　　星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。大班识字教案大全集2一、目标初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。二、准备图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。三、过程（一）引起兴趣1．提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢？”2．原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢？”3．出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头指的方向开车，这样交通事故就减少啦。”4．“你们愿意来做小司机吗？”出示画有箭头的“马路”。（横、竖、撇、捺等笔画）（二）操作实践1．引导幼儿用手指按箭头方向空画。

　　2．互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。3．人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。四、提示与建议1．引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。2．在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。大班识字教案大全集3一、目标1．区分动物的习性，认识词：小心、危险。2．有初步识字兴趣。二、准备各种不同习性的动物图和字、提示性的词句三、过程（一）区分习性，认汉字1．出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里？一些动物为什么要用栏杆隔开？边上写着什么？2．读词：小心、危险。3．为什么要有“小心”、“危险”的标志？4．讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。5．如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办？（出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”）6．平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样？7．哪些动物是温顺的？小朋友见到温顺的动物会怎样呢？

　　（二）游戏：“去森林”1．交代规则：（1）出示提示牌，读一读（老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走）（2）教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。2．带小朋友去户外花园环境中进行游戏。（要求小朋友边看指示牌边做动作）（三）延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办？（幼儿书写提示牌）四、提示与建议1．在户外游戏更有趣且空间大。2．活动中，要注意调动幼儿的情感，使幼儿更投入地活动。3．指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换，增强孩子的兴趣。大班识字教案大全集4一、目标1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。二、准备

　　1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。三、过程（一）自主选择“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景点？”（二）自主游戏1．内容听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。配对――字、图片找朋友。制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。2．重点指导（制作导游图）第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能

　　说出各景点。第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，

　　能读出汉字并能简单介绍景点的特点。3．一般指导听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼

　　儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。（三）分享交流请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点？你最喜欢的景

　　点是什么？为什么？重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

　　四、提示与建议大班识字教案大全集5

　　一、目标1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。2．通过游戏扩大幼儿的识字量。二、准备教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书三、过程（一）探索操作1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

　　（二）交流讨论1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起？”2．教师引导幼儿认识四种偏旁。（三）游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。四、提示与建议1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。2．该活动适合中、大班。附字卡：偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。每偏旁各四个字或词：“草字头”：菠菜、花、芹菜、草“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树大班识字教案大全集6一、目标1．在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。2．启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都

　　与木有关。3．培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。二、准备各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡三、过程（一）幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”1．带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具？2．出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字？（这些字都与

　　家具有关）3．幼儿认读，教师把字和家具一一对应。4．请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和

　　家具一一对应。（幼儿操作）（二）初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律1．幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，

　　谁能找出来？（都有一个木字）2．幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里？（里面、

　　旁边、下面）3．为什么这些字都带有一个“木”字。（这些家具都是木头制作的，

　　与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字）。（三）理解“木”字1．木是从哪里来的？（出示字卡及木头的图片）2．出示“树”字，树里有没有藏“木”字？（因为木头是从树上砍

　　下来的。）（四）迁移运用1．幼儿说说有“木”字的汉字。2．引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，

　　然后看看“木”字在哪里？（桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……）

　　四、提示与建议1．利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。2．可以与孩子说说木头是如何变成家具的。3．幼儿已积累一定的识字量。4．该活动适合5～6岁的幼儿。

　　

　　

篇十一：十字识字教案大班

　引导幼儿仔细观察太阳的三种变化教师简单介绍象形字来与现代汉字的产生在很久很久以前人们不会写字如果要告诉别人一些事情就会用画画的形式时间长了他们就发明日这样的象形字

　　大班识字课教案

　　【篇一：幼儿园大班识字教案】

　　阅读《狮子王》活动目标1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。2．练习说长长句，把语句说得更长。活动准备1．大书(遮蔽文字)。2．老师自备字卡。3．小动物形象图卡。活动过程一、熟悉故事1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。(2)幼儿集体读，集体找。(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。(4)老师和幼儿一起检查对错。5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。二、幼儿读小书1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。三、游戏“长长句”让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。

　　活动特色1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”??3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

　　【篇二：幼儿园大班识字游戏教案】

　　幼儿园大班识字游戏教案活动目标：1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。活动准备：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）活动过程：一、开始部分复习已学过的字词（游戏神秘袋）师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）二、基本部分

　　1、欣赏儿歌，引入课题。提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）小朋友讨论，个别回答，老师小结。2、出示大范例，学习儿歌。3、学习字词引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。a、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。b、巩固字词分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏：小猴小猴真爱玩。c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。三、结束部分老师小结

　　【篇三：幼儿园中班识字教案】

　　幼儿园中班识字教案：日、月、水、火活动目标：1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备：1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。2、各种报纸每人一张。3、小黑板两块、红色粉笔两只。4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。活动过程：一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

　　1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。“高”——幼儿踮脚两手高举。“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。四、尝试认读汉字。1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

　　3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。七、亲子游戏：谁的红星多。方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。八、幼儿操作活动：描画汉字。引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。

　　

　　

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