2022年级中医养生保健专业人才培养策划方案【优秀范文】

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　　一、专业名称及代码

　　专业名称：中医养生保健

　　专业代码：620803

　　二、入学要求

　　招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生

　　三、修业年限

　　基本学制：三年

　　四、培养目标和培养规格

　　（一）培养目标

　　本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好医疗职业道德和职业素养，掌握中医养生保健专业必须的基本理论知识和专业技能，具有较高素质、创新精神和实践能力，能在各养生保健单位从事养生保健、推拿按摩、药膳食疗、健康咨询以及用药指导等工作的中医养生保健高素质技术技能型人才。

　　（二）培养规格与要求

　　本专业以各级医疗保健机构、社区健康服务中心、疗养院、养生会所、医药公司、社会福利机构、化妆品美容公司等一线工作岗位需求为目标，通过三年的学习，毕业生应具有高素质技术技能型人才所必备的专业知识、职业技能和综合素质，毕业时获取中医养生保健专业专科毕业证书。具体的知识、能力、素质要求。

　　五、职业资格证书

　　1. 保健按摩师

　　2. 助理刮痧师

　　3. 助理健康管理师

　　4. 公共营养师（三级）

　　六、主干学科、主要课程：

　　1.主干学科：中医基础理论、中医诊断学

　　2.主要课程：临床医药概要、中医临床医学概要、西医临床医学概要、养生保健学、食品营养与卫生、预防医学概论、流行病学和医学统计学基本知识、家庭健康管理学、公共卫生、卫生管理学、健康风险评估与风险管理、健康管理与服务市场营销、健康教育与健康促进。

　　七、实践性教学环节和主要专业实验

　　实践性教学环节（专业实验）：人体解剖学实验、推拿手法练习、拔罐、刮痧的操作、中医美容美体。

　　八、培养方案实施说明

　　1.教学方法

　　（1）强化案例教学或项目教学，注重以任务驱动型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。

　　（2）以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力。

　　（3）注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。

　　（4）教师必须重视实践，更新观念，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

　　2.教学评价

　　采用教学过程评价（形成性评价）与目标评价（即终结性评价）相结合的方法。形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业及技能操作情况进行的评价；
终结性评价，是在教学模块结束时，对学生整体知识与技能情况的评价。

　　必修课程中专业基本素质课、专业技能课程过程性评价占总成绩的40%（出勤占过程性评价总成绩的30%），终结性评价成绩占总成绩的60%（其中，理论考核占终结性评价总成绩的40%， 技能考核占60%），过程性评价考核成绩占总成绩的40%，按百分制考评，60分为合格。

　　必修课中公共素质课和其他模块选修课程形成性评价占总成绩的60%，其中过程评价占总分的60%，终结性评价成绩占总成绩的40%，按优、良、中、及格、不及格五级制考评。

　　毕业实习课程的过程性评价由出勤、实习报告、医院实习总结、指导教师评价、医院评价等部分组成，占总成绩的70%（其中出勤占总成绩的30%），终结性评价由毕业考试、毕业作品（毕业论文、病历）的评审、答辩组成，占总成绩的30%。

　　九、毕业要求

　　1.修满本专业133学分；

　　2.获得本专业人才培养方案规定之职业资格证书之一（中级保健按摩师、助理刮痧师、助理健康管理师、三级公共营养师）或社会公认相关技能证书。



 

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