疫情复课小学语文计划7篇

疫情复课小学语文计划7篇疫情复课小学语文计划　　借助小标题快速把握文章的主要内容体会主要人物的品质精神从人物的语言动作等描写中感受人物的品质学习人物的崇高精神选取不同作家不同风格的下面是小编为大家整理的疫情复课小学语文计划7篇,供大家参考。

篇一：疫情复课小学语文计划

　　借助小标题快速把握文章的主要内容体会主要人物的品质精神从人物的语言动作等描写中感受人物的品质学习人物的崇高精神选取不同作家不同风格的三篇童话走进奇妙的童话世界品味童话的语言受到真善美的熏陶进一步感受童话所具有的独特魅力

　　XX小学校2020年春期

　　四年级下册语文返校复课教学工作计划

　　一、学情分析

　　XX小学教师：XXX

　　1.指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学

　　习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生

　　的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学

　　生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计

　　划。

　　2.学生基本情况分析

　　(1)知识与能力

　　从整体看，本班属于优等生出色但是少，后进生不是很多的这种情况。优等

　　生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文

　　素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准

　　备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外

　　积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习

　　惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

　　（2）认知领域分析

　　该班多数学生对基础知识掌握得好，能准确拼读音节。喜欢识字，有主动识

　　字的愿望。掌握了汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字；初步养成了正确的写字

　　姿势和良好的写字习惯。他们喜欢阅读，能运用普通话正确流利地朗读课文。能

　　借助汉语拼音和读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　他们会说普通话，能认真倾听别人讲话。能态度大方，有礼貌地与人交谈。有表

　　达的自信心，能积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　存在的不足：班上还有几个学生对汉语拼音掌握得较差。如：A亿、B然、C

　　亮、D成等同学；也有少部分学生表达能力较差，识字能力较差，想象能力较差，

　　如：E名、F梦、G婷等同学。

　　（3）情感领域分析该班学生喜欢学习语文，大多数学生学习目的明确，学习态度端正，上课能认真听讲，积极开动脑筋。能积极主动参与学习、讨论，会合作、会交流，有见解，有看法，也有信心。存在的不足：部分学生学习的积极性不高，学习愿望不强，他们一方面基础差，另一方面无学习动力，需要老师随时督促、引导和鼓励。二、线上教学的优势与存在的问题1.线上教学的优势：（1））环境局限性小和线下教学相比，线上教学的时间固定、地点固定，线上教学对于这些环境因素局限性比较小，学生只需要配合老师的上课时间即可。减少了大量的通勤时间，学生有更多时间复习预习，其学习效果也会更佳。（2））教学成本较低线上教学一般有直播与录播两种授课模式，老师在直播教学过程中可直接同步录制教学内容，便于学生在课后反复学习、查漏补缺，在此基础上老师的教学成本也较低。（3））可缓解教育资源不均的问题教育资源不均一直是国家想要解决的问题，但总有小部分地区无法能到更好的教育资源。在线教学可帮助缓解大部分教育资源不均的问题，能够帮助大多数学生获得更好的学习环境。2.存在的问题：（1））网络要求较高平时我们办公的网络用于教学直播可能并不合适，线上教学学生人数越多，对网络要求、服务器要求越高，像近期因为疫情缘故，众多教学平台都出现了卡顿、延迟、无法连接等多种问题。对于在线教学来说，网络方面要求会比较高，建议可以升级带宽。（2））设备操作熟练度要求更高电脑是连接老师与学生之间的沟通桥梁，对教学设备的使用是老师必须熟练的工作，如发生因设备操作问题出现的课程事故，是一个最低级的错误，对于学

　　生来说是一个很不好的学习体验，也可能会影响教学的效果。

　　（3））注意力不易集中

　　线上学习是十分考验学生注意力的，众多自制力不够的学生很有可能在学习

　　过程中睡着、出神，毕竟线下学习过程中也常出现这种问题，更何况无法全面监

　　管的线上教学呢。这些自制力不强的学员可以选择小班教学。比如：实时视频、

　　语音互动，会更有一种线下学习的感觉，老师可实时监督学生，学生自己也会更

　　有压力，在上课期间也会更有自律。

　　3.今后的打算：线上教学的发展趋势会以联合线下教育形成一种新的教学模式，

　　在未来很长

　　一段时间内，两者都会实现共存，线上教学必将对教育模式产生长远影响。

　　三、教学目标

　　1.认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛

　　笔临摹字帖。

　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　四、教学重难点

　　1.从不同角度描写乡村的景色和生活，方法各具特色，感受作者对乡村田园

　　生活由衷地热爱、赞美和向往的真情。

　　2.在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，

　　培养爱科学、学科学的精神。

　　3.初步了解现代诗的一些特点，领略诗歌凝练含蓄的语言风格，体会诗歌所

　　抒发的真挚情感，在低吟浅唱中受到美的熏陶和感染。

　　4.感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，领略母鸡对儿女的慈爱情感，见识丰

　　子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的

　　交流方式，让我们把家园建设得更加温馨。

　　5.走进大自然，去领略两位作家笔下不同的自然风光，感受他们对祖国大好

　　河山的赞颂。跟随巴金爷爷，我们将共赏海上日出，去感受旭日喷薄而出的壮美；

　　前往浙江金华，我们将与叶圣陶同游双龙奇洞，去欣赏大自然的鬼斧神工。大自

　　然是人类的朋友，让我们和谐相处，创造美好的明天。

　　6.借助小标题快速把握文章的主要内容，体会主要人物的品质、精神，从人

　　物身上汲取成长的力量。

　　7.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习人物的崇高精神，受

　　到良好的熏陶。

　　8.选取不同作家、不同风格的三篇童话，走进奇妙的童话世界，品味童话的语言，受到真善美的熏陶，进一步感受童话所具有的独特魅力。

　　五、各单元关键能力

　　单元主题

　　需要培养的关键能力

　　田园生活

　　从不同角度描写乡村的景色和生活，方法各具特色，感受作者对乡村田园生活由衷地热爱、赞美和向往的真情。

　　科学与发现

　　在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。

　　初步了解现代诗的一些特点，领略诗歌凝练含蓄的语言风格，

　　轻叩诗歌大门体会诗歌所抒发的真挚情感，在低吟浅唱中受到美的熏陶和感

　　染。

　　感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，领略母鸡对儿女的慈爱情

　　作家笔下的动感，见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好

　　物

　　与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得

　　更加温馨。

　　走进大自然，去领略两位作家笔下不同的自然风光，感受他们

　　对祖国大好河山的赞颂。跟随巴金爷爷，我们将共赏海上日出，

　　自然之美

　　去感受旭日喷薄而出的壮美；前往浙江金华，我们将与叶圣陶

　　同游双龙奇洞，去欣赏大自然的鬼斧神工。大自然是人类的朋

　　友，让我们和谐相处，创造美好的明天。

　　成长故事

　　借助小标题快速把握文章的主要内容，体会主要人物的品质、精神，从人物身上汲取成长的力量。

　　人物品质

　　从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习人物的崇高精神，受到良好的熏陶。

　　选取不同作家、不同风格的三篇童话，走进奇妙的童话世界，

　　中外经典童话品味童话的语言，受到真善美的熏陶，进一步感受童话所具有

　　的独特魅力。

　　六、教学进度安排

　　单元主题

　　课题

　　课时安排

　　教学时间安排

　　田园生活

　　1.古诗词三首;2.乡下人家;3.天窗4.三月桃花水;口语交际:转述;习作:我的乐园;语文园地一

　　5课时

　　第1周

　　科学与发现

　　5.琥珀;6.飞向蓝天的恐龙;7.纳米技术就在我们身边8.千年梦圆在今朝;口语交际:说新闻;习作:我的奇思妙想;语文园地二;

　　5课时

　　第2周

　　轻叩诗歌大门

　　作家笔下的动物

　　自然之美

　　成长故事

　　快乐读书吧9.短诗三首;10.绿;11.白桦12.在天晴了的时候;综合性学习:轻叩诗歌大门;语文园地三13.猫;14.母鸡;15.白鹅习作:我的动物朋友;语文园地四;机动复习课及半期检测16.海上日出;17.记金华的双龙洞习作例文:颐和园;七月的天山;习作:游18.小英雄雨来(节选);19.我们家的男子汉;20.芦花鞋口语交际:朋友相处的秘诀;习作:我学会了;

　　语文园地六

　　5课时10课时

　　8课时10课时

　　第3周第4-5周第6-7周第8-9周

　　21.古诗三首;

　　22.文言文二则23.

　　“诺曼底号”遇难

　　记；

　　人物品质24.黄继光；

　　10课时

　　第10-11周

　　口语交际：自我介绍

　　习作：

　　我的“自画像”；

　　语文园地七；

　　25.宝葫芦的秘密（节

　　选）

　　中外经典26.巨人花园；

　　童话

　　27.海的女儿；

　　10课时

　　第12-13周

　　习作：故事新编；

　　语文园地八

　　期末总复习

　　6课时

　　第14-15周

　　期末模拟检测

　　4课时

　　第15周

　　七、教学措施或构思

　　1.创造自主学习的情境

　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，

　　通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设

　　了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

　　（1）学生与文本对话

　　学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来

　　净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解

　　文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

　　（2）学生与文本作者对话作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，

　　就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白

　　作者的想法。

　　（3））学生与学习伙伴对话人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个

　　是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

　　（4）学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。2.促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。统编版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。3.持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。4.本着循序渐进，由易到难原则。因为过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校园生活。5.注重对学生进行读书指导。

　　在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

　　6.要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。（1）重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学

　　生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

　　（2）加强对学生读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。（3）继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　

篇二：疫情复课小学语文计划

　　疫情防控小学返校开学的教学衔接计划最新

　　学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：

　　第一步：找出细节。教师在网上学习时应提前整理好每节课的学习笔记，找出教师网上讲课的疏漏，了解每节课的重点和难点是否掌握，检查学生是否缺席。科学课程可以组织全面彻底的测试。文科课程可以通过现场实地考察和听、说、读、写等小组互动方式，帮助学生发现自己的薄弱环节或被忽视的环节。

　　第二步：找出问题摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　第三步：检查并弥补不足。我们不主张课后教师从一开始就重复网络教学的内容。首先，这学期的课时是不允许的。第二，没有必要重复炒饭。它一定会事半功倍。检查和纠正缺陷的方法有两种：

　　一是集中突破对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;

　　对于学生的个性化问题，鼓励学生通过回顾在线教学视频、独立复习、反复练习、个别指导等方式逐步解决。

　　二是平时课前补充对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

　　双栗湾万晓2022年3月12日

　　为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，**小学特制定以下教学衔接计划：

　　一、指导思想

　　根据《**市2021年春季学期疫情防控工作实施方案》

　　帮助学生做好疫情防控结束后的教育教学衔接工作，保证春季学期的教学时间，保证教学任务的完成和教学质量。

　　二、工作任务

　　1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和联系教学，尊重学生的认知水平，低起点、缓坡，实现平稳过渡。

　　2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。

　　3.教师研究和探索不同教学科目学生的不同学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，找到最佳结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和恐惧，顺利度过过渡期，学而不落，努力办好人民满意的学校。

　　三、工作内容

　　1.准备上学。提前通知家长学校的开学时间。家长和学生应该调整家庭生活的节奏，更接近学校生活的节奏。为了更好地适应校园生活，家长可以在开学前一周参考学校的作息时间和课程，模拟学校生活场景，安排孩子起床、锻炼、学习、吃饭、放松和睡觉的时间，创造一个轻松的环境。

　　2.上好开学第一课。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好开学第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。各班可开展疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。

　　3.注意日常生活。情绪稳定的第一周是学生适应学习和生活的调整期。为了让学生从假日状态转变为正常学习状态，一些“硬”规定是必要的，提前实施比晚实施要好。所有教师都应该按照“小学生日常生活”激发学生的“学习期望”。

　　4.摸清底细，查漏补缺。做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。

　　开展在线学习效果测试活动。通过检测，分析学生对知识点的掌握情况。根据学生的薄弱环节，调整相应的教学进度和教学内容，重点突破。针对一些常见问题，及时补漏，巩固基础知识，准确落实政策，因材施教，避免“一刀切”。

　　一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

　　二、分析班级学生，包括男生和女生。经过本学期数周的在线“空中课”和学科教师在线直播教学，根据学生平时交作业的情况，部分学生对汉语兴趣浓厚，掌握了基础知识和能力，能够主动学习，但也有一些学生自我控制能力差，在课堂和作业上不够认真，甚至无法应对这种情况。由于缺乏在线教学老师，家长们也有自己的工作要做。在某些情况下，他们不能及时陪孩子看空中课，这导致学生之间的知识差异扩大。

　　三、教材分析本学年英语教学内容为全一册，共***个单元，上学期结束已经上完***个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。具体教学内容包括：

　　词汇：熟记、理解和掌握本书中的所有单词，熟练使用关键词和短语，复习初中前四卷中的所有单词。

　　语法：掌握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。

　　阅读：主要培养学生根据问题发现细节的能力。然后根据不同学生的水平分层次阅读文章。在阅读过程中，我们应该教会学生分析长句（复句和多分句复句）句子结构的能力。

　　写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

　　四、开学安排

　　(一)对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　　（二）在网络教学阶段，根据学生的学习情况，通过测试、加强指导和严格要求，用一定的时间和精力了解学生对每节课每一知识点的掌握情况。

　　

篇三：疫情复课小学语文计划

　　线上教学一般都是以年级为单位进行的而在学校里同一个年级不同的班级的教学进度也是存在差异的虽然是由同样的老师来教学但是各个班级各个学生的进度参差不齐导致教师在进行授课时不能照顾到所由学生会导致许多学生存在上课白上的情况差学生听不懂好学生早就会

　　谈小学新冠疫情语文线上教学和返校复

　　学教学衔接

　　摘要：由于新冠肺炎疫情的蔓延，学校无法正常复课。在此期间为了保证全体师生的健康安全同时保证学生的课程进度，全国各地的学校纷纷采取线上教学的方式，通过网络媒体实现老师与学生面对面的交流与学习。线上教学是一种新颖的教学方式，对教师本人对网络应用有一定的熟练度，学生本人对网络授课的正确态度。二者都是不可或缺的，有了优质的课程保证，同时也需要积极的学习态度。对教师和学生都是全新的方式考验。

　　关键词：语文教学的意义；线上教学策略；教学方式

　　一、小学语文的教学作用

　　（一）语言文字是一个民族传承延续的载体

　　是民族文化中不可或缺的重要组成部分。而传承民族语言文化的途径就是教育。教育要从娃娃抓起，小学教育阶段是中国教育环节当中最基础的的阶段，也是学生打基础的关键，小学语文教学具有对学生学习民族文化语言文字的启蒙作用，是学生在学习汉语言文化的开拓环节。通过最小学语文教学，让学生学习本民族的文化瑰宝，产生对本民族文化的认同感自豪感，能够从小培养孩子的爱国情怀，打牢基础。将民族情怀深深根植于中华文化的厚壤之中。更有利于学生今后的发展和进步。

　　（二）锻炼学生思考能力

　　语言不仅能够树立改变人的思想意识，也能够锻炼孩子的思考能力，培养语言逻辑能力。小学语文的教学主要是帮助学生识读汉字，背诵古诗词等。有助于阅读各种书籍文字，提高学生的知识宽度，增加阅读量，丰富精神世界，提高文化内涵。

　　总的来说小学语文的教学，不仅能够为学生今后学习更深层次的知识打下坚固的基础，还能培养学生的语言乐趣和情趣，对于学生全方位的发展具有重要的作用与意义。坚持做好小学语文教学工作，十年树木百年树人。让博大的汉语言文化塑造学生的优秀人生。

　　二、新冠疫情期间小学语文线上教学的中存在的问题

　　线上教学是之前未曾尝试的教学方式，因此在网络授课期间；会出现一系列的问题和困难：本次网络授课是全国学校范围内进行的，参加人数之多对网络通畅度要求也是较高的，不少教师或学生家里不具备网络授课的条件，有些家庭甚至需要现购电脑手机等设备，对课程进行存在一定的障碍。教师在授课前由于使用电脑手机直播的限制，教学文案，课程讲解受到很大的限制，并且大部分的教师并没有网络授课的经历，许多地方需要摸索。

　　线上教学一般都是以年级为单位进行的，而在学校里同一个年级不同的班级的教学进度也是存在差异的，虽然是由同样的老师来教学，但是各个班级各个学生的进度参差不齐，导致教师在进行授课时不能照顾到所由学生，会导致许多学生存在上课白上的情况，差学生听不懂，好学生早就会。网络授课也大大限制了老师与学生之间的互动交流，在缺乏沟通的情况下，预定的教学任务往往难以顺利完成。

　　三、疫情期间线上教学的措施与复学后教学建议

　　线上教学是科技进步，时代发展的产物，是互联网高速发展的结果。之后也将成为主流的发展趋势。这也是解决疫情期间学校授课的最有效地方式。虽然存在上述一系列的困难和问题，但我们必须克服困难，摸着石头过河，充分利用线上教学的独特优势。让利大于弊，保质保量的完成额定的教学任务。对于存在的问题要积极寻求解决方案。

　　1.教师在线上教学的方法

　　在现有的教学资源中，教师要尽可能的提取精华部分，精简提炼。在有限的时间内，尽可能的将重要部分的知识点传授给学生，把学生可以自行学习的部分

　　整理成课后作业，积极在课后为学生答疑，保证每个学生上课有所收获。各个老师之间加强联系交流，做好课前预备，共享教学资源，沟通经验，总结线上授课的方法，提高线上授课的效率保障线上授课的质量。

　　2.学生上课期间的要求

　　要掌握授课的相应软件，不要因使用软件等问题耽误上上课时间。需要学生积极的与老师互动，有问题当天解决，大问题问老师，小问题问同学，必须做到当天的知识当天懂。线上授课最重要的就是学生对待的态度，不能因为在家上课产生懈怠的心理，不能因为老师在屏幕的另一端而不当回事满不在乎。学生之间也要做好相应的沟通与交流，可以自己解决的问题就自己解决，把老师答疑的宝贵时间留给更有需要的同学。

　　3.家长的作用发挥

　　在线上授课期间，学生家长的作用也是不可或缺的。因为学习地点和学习方式的变化，从学校的教师集体变为家庭的自由个人，使得教师在授课期间对学生学习的监督以及课堂秩序的维持和上课节奏的把控力不从心，这时家长的作用就尤为重要了。因此家长要积极配合学校老师，及时反馈学生在家的学习情况，为学生做好上课必须的硬件设备，监督学生按时上课，完成老师布置的课后作业。

　　4.复学后学校方面相关工作

　　根据新冠疫情期间线上学习、科任教师直播教学内容及本年级学生掌握情况，复学后采取以下措施：（1）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习,不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。（2）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。（3）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。（4）多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境。（5）建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

　　总结：

　　正视网络教学中现实存在的问题和阻碍，积极寻找解决方案。探索新模式下的最优解。保障学生生命健康的同时完成知识学习是线上教学的最终目的。要根据不同情况不同条件具体问题具体分析，实行相应的策略。以学生健康和学业目标为标准展开工作。

　　参考文献：

　　1.张晓瀛,王宗霞.因"疫"思变"英"教生长——新冠疫情背景下的小学英语线上教学设计与实施[J].教育科学论坛,2020(14).

　　2.吴小妹,阙杨战.浅谈新冠疫情倒逼下的中职线上教学[J].职业,2020(14):24-25.

　　3.黄勇,杨清德."停课不停学"——疫情期间线上教学的思考与实施[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文集.2020.

　　

篇四：疫情复课小学语文计划

　　语文备课组疫情开学工作计划范文（复学教学对策）

　　语文备课组疫情开学工作计划（复学教学对策）一、居家学习与在线教学总体分析(一)线上教学分析疫情期间，我校语文各年级备课组开展了多次线上研讨活动。研讨内容主要是对每一周课程内容作出安排，作业的布置及作业分析的录制等工作的商议和统筹。我校从2月17日开启线上课程，在近两个月的线上学习中，我校把重点放在加强学生线上学习课程的供给，将互联网学校课程与学校自主课程结合起来，课程供给做到一周一方案。

　　(二)居家学习学情分析1.监管力度不一，学习效率参差。

　　线上学习，有部分家长很重视，为孩子提供了安静的学习环境，部分学生也很自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。但不排除存在家长无条件提供好的学习环境，学生缺乏自控能力的现象。我校生源一大部分是新居民子女，线上教学的中后期，学生家长绝大部分外出务工，学生的学习几乎处于“放任自流”的状态。孩子缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记笔记，甚至不上课的也都存在，更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔头的听写作业等的落实了。学生上课的参与率不保障，学校效率也参差不齐，两级分化明显。

　　2.师生互动受限，深度思考欠缺。

　　线上教学时间一般为20分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学生思考的时间不多，而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积极思考。更重要的是学生隔着屏幕听课，师生互动受限。而语文学科一些文章的理解需要通过师生间言语互动，探讨深层寓意;通过情境互动，提升学习动机;通过情感互动，产生共鸣，深入领会语言之美。因此，在线学习，老师无法

　　听到学生的心声，也无法当面解答学生的疑惑，当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一直处于，茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。

　　二、复学后教学目标(一)各语文教师根据班级学生语文学习实际情况，精选衔接教学的内容，选择适切教学策略，制定一班一策衔接教学计划，做好线上线下教学衔接。

　　(二)根据教学进度，进行单元统整教学设计和教学实施，提高教学效率，保障完成语文学科教学进度。

　　三、衔接教学措施(一)身心辅导，进入状态。

　　经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要给学生适应的过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中去。学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养与落实学生在日常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为习惯。

　　(二)把握节奏，合理安排。

　　(三)排查摸底，一班一策。

　　教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。用好提供的《单元学习体验与评价》练习册，自行组织各类小检测与单元检测活动，同时结合作业情况发现问题，调整教学内容，根据各班实际重新制订学期教学计划。

　　(四)重组内容，分层教学。

　　后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各个知识点的链接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在问题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织教学，查漏补缺，达成教学目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。

　　四、教学进度及内容安排由于疫情期间在家已经进行了一段时间的“线上”教学，接下来学生到校学习，如何将“线上”和“线下”进行合理的衔接互补，各年段都对本册的课文内容重新进行了梳理和安排。

　　3.营造积极氛围精心准备开学第一课，以师生、生生交流的形式开展，交流身边抗议、学习的典型人物，从这些人物身上汲取生活和学习的正能量。同时通过班级、年段、学校不同层面的心理引导，营造良好氛围，活跃学生身心，有效调动学生积极性和主动性，帮助学生进行自我心理调适。

　　4.准备一周缓冲考虑到线上线下学习的不同，开学衔接教学要放缓第一周的教学节奏，小步慢走、循序渐进，以帮助学生做好习惯、常规、知识、心理等各方面的衔接，顺利度过过渡期。

　　总结以上是语文教研组每位教师齐心协力初步制定的复学教学对策，以便复学后能有的放矢地展开教育教学活动。我们所有教师将会全力以赴，在反思中改进，在借鉴中创新，以顺利完成教学任务并提高教学质量。

　　

篇五：疫情复课小学语文计划

　　随着科技的发展技术的革新学校空间不能最大化地满足学生学习的需求学生不需要固定在某个学校或按部就班地学习各门课程他们可以根据个人需求个人兴趣个人能力个人时间等自主地选择自己喜欢的内容进行零时空零时限的隔空学习而且这样的方式将最大限度地实现能者多学

　　新冠状肺炎疫情下小学语文线上教学对策

　　摘要：防疫期间，为保障学生正常的学习生活，教育部发出“停课不停教，停课不停学”的号召，各地各校纷纷响应。一时间，“互联网+教育”风靡全国，隔空教育应运而生。基于此，本文分析提出疫情时期小学语文线上中的弊端，并提出一系列线上教育教学策略，旨在结合疫情实际，不断提升教育教学质量。关键词：疫情；小学语文；隔空教育

　　引言：在目前国内疫情持续向好、多地陆续复学的背景下，小学语文教学不应简单回归线下传统课堂，而应充分结合线上教学和线下教学的优势，积极探索线上线下混合教学模式，推动小学语文教学深入改革。一、疫情时期小学语文线上中的弊端

　　受疫情影响，线上教学在各地各校开展，但其弊端也逐步显现。网络线上教学具备时间限制，学生与教师之间的互动较少，回答问题的学生也不便于统计，甚至有许多学生不愿与教师互动。监管不到位。家长由于工作原因，令孩子在无人监管的情况下上课，课堂学习质量常常难以保障。课后统计学生出勤情况时总是有学生上课时间不够。总之，线上教学最突出的问题是无法保证课堂纪律，以及难以监管学生的听课情况。由于教师的个人直播设备功能有限，无法完美呈现每节课。例如，电脑不能播放视频，不能连麦；使用设备时噪音太大，无法达到预期的课堂效果；使用手机授课软件部分功能无法使用等。同时，学生也经常出现网络质量不佳的情况，经常卡顿，网络也有延迟，卡的同学进不来，就得重新开启直播，浪费教学时间，无法保障线上教学的时效性。信息技术水平及应用能力亟待提升。多年来，教师们适应了利用教室资源面对面进行教学的模式，面对目前的线上授课，大量的教学软件的使用，一些年龄较大的教师束手无措，只能临时接受培训，现学现用，信息技术应用能力不足的现象凸现出来，这或多或少影响了线上教学的效率。二、疫情期间小学语文线上教学的对策（一）学生线上自学，教师梳理问题

　　学习任务应契合课文教学目标，依据教学内容的核心知识点。如果是小组合作类学习任务，还应进一步分解任务，合理安排协作分工。例如，教师在“云班课”的“作业/小组任务”发布《飞向蓝天的恐龙》个人线上学习任务——“假如你是恐龙博物馆的解说员，请你用课文中的关键语句，介绍恐龙演化成鸟类的过程”。这里的学习任务包括四个基础知识点:一是认识“钝、仅、描”等12个字；二是会写“笨、钝、谈”等15个字；三是理解“点睛之笔、茹毛饮血、天之骄子”等词语；四是了解课文的基本内容。同时，教师在附件中上传可供选择的数字资源，如电子教材、微课、学习路径及学习方法指导语音等。由于小学生的身心发展特征及线上教学的独特性，这一阶段要求“知识的组织单位变小，适应输出方式的弹性，满足学生接收的现实条件”，音视频都应尽量简短，总时长不应超过15分钟。（二）延伸学习任务，深化课文学习

　　教学目标主要是对课前共性问题的解决以及课前学习任务的深化与拓展。例如，《飞向蓝天的恐龙》课前学习任务是学生能够大致清晰地介绍恐龙演化成鸟类的过程，课中学习任务则进一步要求介绍时用词准确、简明扼要、逻辑凊楚。教学活动应聚焦教学目标展开。例如学生可通过分析文中关键词句，体会课文准确、简明的语言特色和逻辑清晰的表达结构。又如，可通过联系生活中的事物对

　　课文第四自然段进行仿写训练，深化学生对总分结构以及多角度正反对比表达技巧的理解。教学活动的开展方式应丰富多元，可综合运用生师问答、个人汇报、小组合作、主题辩论等。教学工具方面，“云班课”相关功能的使用能够增加课堂趣味性，提升课堂有效性。例如，可使用“随机摇一摇”“举手”“抢答”等多种方式创设学生发言机会；可使用“云班课”的“头脑风暴”发起主题活动，在有限的课堂时间内实现对问题的自主表达以及生生互动、师生互动；可发起“测试”活动，完成相关问题的当堂测试，客观题测试还可进行计算机自动评分。（三）培养自主学习能力

　　“隔空”培养学生自主学习能力，更要关注学生学习的持续性。那么，怎样才能做到“持续”呢?可以分析当今科技飞速发展，不学习将会被淘汰的现实，让学生从思想上意识到“持续”学习的重要；也可以通过名人坚持学习、取得成功的事例，让学生明白拥有顽强的意志和毅力，是“持续”学习的内核；还可以就现如今居家学习的事实，探讨怎样排除各种干扰，坚持学习的问题，是“持续”学习的实践。这样，学生在大脑中认同了“持续”自我学习的意义和价值，再加之自我学习习惯的培养、学习兴趣的激发等，学生定能保持“持续”学习的热情，沉着应对现阶段的“隔空”学习，以及将来更好地适应学习化、信息化社会的要求。（四）全面提升语文教师综合业务能力

　　语文教师在课余时间应主动继续学习语文理论知识，提高语文技能，并涉猎其他学科的知识，与语文学科与其他学科知识相联系，丰富语文教学内容，提升学生学习语文的兴趣。小学生处于身心成长发育的阶段，语文教师应尽量运用通俗易懂的语言，简明准确，使学生能够快速理解语文教师的意思，提升教学效率。随着科技的发展、技术的革新，学校空间不能最大化地满足学生学习的需求，学生不需要固定在某个学校或按部就班地学习各门课程，他们可以根据个人需求、个人兴趣、个人能力、个人时间等，自主地选择自己喜欢的内容，进行零时空、零时限的“隔空”学习，而且这样的方式，将最大限度地实现能者多学。结论：当然，学校也应把家庭教育指导和服务作为学校工作的重要内容，开设家教大讲堂，普及科学的教育理念，传授科学的教育方法，帮助家长提升素质，促进学习型家庭建设，力求家庭教育和学校教育实现同频共振，互促互补，相得益彰，家校共育也是当代教育必然的路径。参考文献：[1]黎世锟.重大疫情背景下高职院校线上教学管理策略[J].高教论坛，2020(06):99103.[2]袁露.应用职教云平台进行中职计算机专业课线上教学的探索[J].科技风，2020(17):74.[3]张双双，杨洪涛，张义龙.疫情期间高校线上网络教学模式探讨[J].中国现代教育装备，2020(11):11-13.

　　

篇六：疫情复课小学语文计划

　　线上学生情况分析经过本学期为期几周的线上空中课堂教学根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看有的同学对基础知识和能力掌握较好能主动学习但有个别学生自制力较差无论是听课还是作业都不够认真甚至出现应付的情况由于线上教学老师不在身边家长也有自己的事情要做个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂而学生也没有自制能力这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异

　　线上教学和返校开学的教学衔接计划

　　自新冠疫情防控以来，学校高度重视线上教学工作，自2月28日全面实现线上教学以来，已经完成了9周的网络教学，总体运行平稳。现疫情防控形势持续向好，根据学校防疫、教学工作安排，为进一步提高教学质量、保障教学进度，结合上级主管部门对学校返校开学工作的具体要求。对进一步做好网络教学和学生返校前后教学衔接准备工作计划如下：

　　1．线上学生情况分析经过本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的事情要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而学生也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。二、继续完善网络教学方案因疫情防控仍在继续，要求各位老师在总结前一阶段网络教学经验的基础上，进一步完善各自的网络教学方案。三、开学安排1、按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，各

　　位老师要统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作，合理安排保障教学进度。对于因防疫要求，开学后仍不能参加课堂学习的学生（包括在重度疫区不符合返校要求的学生，及返校后因故应该隔离观察的学生），要制定相应的解决办法；

　　2、对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　　3、学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯，转变学习方式。

　　4、为检验教学效果（尤其是线上教学和返校开学衔接阶段），学校拟定开学前后以线上、线下多种形式组织阶段性考核，各位老师要依据各自教学情况，做好命题和考试计划。了解学生在线上教学阶段对知识点的掌握情况，根据学生检测情况，查缺补漏，加强指导，严格要求，力求让学生在线上教学时存在的问题得到及时的补充加强。

　　4、组织丰富多彩的学习活动，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

　　五一班语文线上教学与线下教学的有效衔接计划

　　目前疫情持续向好，翘首以盼的开学脚步日渐铿锵。一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。最为纠结的问题莫过于一一之前网课学过的内容，如今怎么办?是否要重新再复习?线上教学和线下教学如何有效衔接?现在分析一下五年级语文情况：

　　一、上好开学第一课学生返校之后，我认为不应该急着上课，先要进行一些常规的训练，习惯的培养，上好生命教育第一课至关重要。可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。也可以普及自我防护的知识，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫生习惯，也是给学生们一个开始线下教学的安抚和适应的过程。我们专门找了一个适合学生看的开学第一课的视频，觉得很不错。二、分析学情，诊断评估开学之后我会对班的学生进行学情分析,因为学生学了多少，掌握了多少，掌握得是否牢固等等都需要进行摸底。先在班级中进行一个谈话小调查，初步了解学生线上学习的学习状态，评估学习质量，再以单元为板块以摸底测试的方式了解线上学习情况。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的问题，制定切实有效地符合实际的教学计划，这样才能让开学之后

　　的教学更具有针对性，才更有效。三、趣味复习，查漏补缺其实我们心知肚明，线上教学的效果，严重分化。作为学霸，也

　　许不构成影响，还给了他们锻炼自学能力的机会;作为学习困难户，绝对是一-头雾水，学习没学好，游戏功夫大涨，视力下降。所以查漏补缺，有针对性地学习非常必要。在新课之前的4-10钟安排一定时间进行已学知识点的复习梳理，其实复习旧知对于学生来说是一个枯燥的过程，我认为采用课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求有趣，这样不耽误上新课，也能提高上新课的积极性。而且在新课教学中，我们也可以适当关联，对旧知进行巩固。对于一些共性的问题，安排少量的课时去消化，尽量做到省时高效。

　　四、关注差异，有的放矢将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块，对于一些笔头上的检测，语文老师力求做到题目有针对性。当然检测下来肯定会有特别弱的学生，对于特别弱的学生，如果是课文内容不理解，建议他复听微课，巩固学习,如果是基础不扎实，学习能力较弱的同学，我们也会在班级中单独为他们进行有的放矢的指导，当然这并不会单独给学困生增加笔头作业，增加他们的学业负担，而更多的是一些口头练习，比如可以让他们在群里大声地朗读课文，朗读作文，比比谁读得更流利，更有感情。也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮助找出自己学习的薄弱或疏漏环节。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学

　　习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　到校复课后，切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半线下教学开始后，依然可以合理运用网络资源进行教学，减少线上线下学习的差距感。教学环境的变化在刚开始肯定会让大家产生不适应感，但是只要保持积极心态、采取合适的衔接方式，相信大家肯定可以快速适应复学后的生活。

　　线上教学与学校教学衔接计划

　　街道刘家沟小学

　　二年级（1）班学科语文姓名

　　线上教学与学校教学衔接计划

　　本班62人，大多数学生都能参与线上学习。作业能按要求学

　　来写，而且有一部分学生的学习积极性很高，进步很大。如：张情

　　博、吴浩杰、冯宇萌、薛雨泽、孙浩宇等。贺宇航因为家庭情况分

　　特殊，偶尔参与线上学习；曹凯乐偶有不提交作业，迟到早退的析

　　现象。

　　“第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。分别

　　由17课《古诗两首》、18课《雷雨》、19课《最大的“书”》、20

　　课《要是你在野外迷了路》和《语文园地五》组成。整一组教材

　　“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼„„”无奇不有。在

　　具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过

　　度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意教

　　学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二下年级的孩子。学

　　“第六组”教材单元主题是“培养优秀的品质”。分别由21课《画内

　　家和牧童》、22课《我为你骄傲》、23课《三个儿子》、24课《玩容

　　具台前的孩子》（略读课文）和《语文园地六》组成。在整体把及

　　握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意人文素养的培育不目

　　要过度诠释。标

　　“第七组”教材单元主题是“正确看待问题，善于思考”。分别

　　由25课《玲玲的画》、26课《蜜蜂引路》、27课《寓言两则》、

　　28课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。在整体把握这组教材

　　的前提下，在具体教学时，同样要请大家注意不要拔高人文要求。

　　“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。分别由29课《数

　　星星的孩子》、30课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32

　　课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质——发展学生的语言。语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。

　　第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间讲课疏漏的地方。

　　了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。

　　通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习

　　的薄弱或疏漏环节。

　　衔

　　第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进

　　接行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问

　　措题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。

　　施分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办

　　及法。

　　教

　　第三步查缺补漏。

　　学

　　1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性

　　设化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性

　　想化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，

　　个别指导等办法进行逐步解决。

　　2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在

　　新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使

　　学生在知识学习链接上实行无缝对接。

　　课时划分及教学进度安排表

　　周次

　　教学内容

　　1古诗二首、找春天

　　2开满鲜花的小路、邓小平爷爷植树、口语交际

　　3语文园地一、快乐读书吧、雷锋叔叔你在哪里

　　4千人糕、一匹出色的马、语文园地二

　　5神州谣、传统节日

　　6“贝”的故事、中国美食

　　7口语交际、语文园地三

　　8彩色的梦、枫树上的喜鹊

　　9沙滩上的童话、我是一只小虫子

　　10语文园地四、寓言二则

　　11线上、线下教学衔接

　　12画杨桃、小马过河

　　13口语交际、语文园地五、古诗二首

　　14雷雨、要是你在野外迷了路

　　15太空生活趣事多、语文园地六

　　16大象的耳朵、蜘蛛开店

　　17青蛙卖泥塘、小毛虫

　　18语文园地七、祖先的摇篮

　　19当世界年纪还小的时候、羿射九日

　　20口语交际、语文园地八

　　总课时

　　课时安排

　　55555555555555555555

　　100

　　

篇七：疫情复课小学语文计划

　　_疫情复课小学教学教研计划三篇汇总

　　疫情复课小学教学教研计划三篇

　　疫情复课小学教学教研计划篇一一、做好教学计划调整

　　县教育局要指导学校有序开展网上学习情况摸底和诊断评估工作，精准分析学情，合理调整教学计划，做好线上线下教学工作衔接，最大限度减少疫情对教学工作的影响，确保学生顺利参加高考。统筹考虑高三、初三年级学生和中职参加毕业升学考试的特殊情况，切实增强教学计划的针对性实效性，有序安排好各项教育教学活动，努力保证复习时间，提高复习效率

　　二、关心关爱特殊学生群体

　　切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守青少年及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作，不让一个学生“掉队”。各校对重点学生群体要制定个性化教学辅导方案，明确专人督促指导，保证学习质量。

　　三、实行小班教学

　　上课时师生必须佩戴口罩。学校要实行小班教学，每班人数不得超过40人，课桌位置要适当拉开，符合安全间距。教师要强化备课、授课、辅导、作业批改等常规教学，同时要加强教学研究，改进教学方式，确保一分为二”的两个教学班同质同量同步。

　　四、普遍开展战“疫”专题教育

　　要充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源，认真组织开展以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神”为主题的战“疫”专题教育，给学生上好开学第一课。加强防疫知识和生命教育，增强学生防护意识和能力;加强战“疫”先进典型教育增强学生社会责任感和奉献精神;加强爱国主义和民族精神教育，增强学生家国情怀和民族自豪感。让广大师生深刻认识到在以某某某为核心的党中央坚强领导下，疫情防控所展现出的中国力量、中国速度、中国精神和中国担当，充分激发爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。

　　五、保障教材教辅供应

　　高度重视教学用书供应，根据学校开学日期调整情况，做好教材供应和使用工作。县教育局要积极协调教材发行单位，在确保安全前提下尽快将教材配送到校，确保开学前师生用书全部到位。

　　六、严格作息时间管理

　　落实好教育部关于学科课程阳光体育运动、大课间、眼保健操等要求，采取分散式、不交叉、不搞群体聚集性活动等方式引导学生加强体育锻炼，让学生有充分的就餐、休息和每天一小时校园体育活动时间。合理安排作息时间，保证学生充足的睡眠。

　　七、保证未返校学生学习

　　在疫情彻底解除前，对因特殊原因不能按时返校的学生，要根据实际，提供个性化学习支持方案。通过网上授课、远程教学的方案和措施，支持和保证无法按时返校学生的学习。

　　疫情复课小学教学教研计划篇二

　　受疫情影响，学校不能如期开学。延期开学期间四新小学教育教学工作正有条不紊的开展着。但是当前疫情得以控制，开学也逐渐提上日程。如何做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学正在成为老师、学生和家长最关心的问题。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划

　　一、认真开展复学检测

　　组织复学评价检测。根据各学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。

　　二、科学制定衔接方案

　　针对调研及检测结果，各教研组要开展学科教学研讨，不要急于上新课，重新调整教学计划，制定切实可行的解决方案。

　　复学伊始，德育先行。

　　继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课，应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。

　　整体分析，有的放矢。

　　通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法;要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面

　　的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

　　分层教学，因生而异。

　　对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法;对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则;而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。

　　小组合作，有效帮带。

　　复学后，教师的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。可以自已起组名、定口号、分任务，建立竞争机制，激发学习动力。

　　课后辅导，培优辅弱。

　　小学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，复学后肯定会出现一些后进生。各位教师要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导，培优辅弱。

　　此次延期开学对学生和老师都是新的挑战。在面对新事物的过程中，会有疑虑，会有收获。但是我们必将总结经验，积极直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对，以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接，实现平稳过渡，新学期迎着明媚的春光奋力起航!

　　疫情复课小学教学教研计划篇三为全面做好正式开学后学校教育教学工作，根据《关于进一步做好返

　　兰湖北籍师生疫情防控工作的通知》、《某某某某中小学课程实施建议》要求，结合本校实际，现对本学期教育教学工作计划如下。

　　一、指导思想

　　围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体目标，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实落实好教学各项工作。通过课程整合、学材建构、精备精讲、分层教学等方式，最大限度实现优化教学模式、改进教学策略、提高教学质量的目的，确保高质量完成各项教学任务，最大化降低疫情对学业质量的影响。

　　二、工作要点

　　详细了解学生到位及线上教学学生知识掌握情况。

　　扎实开展开学第一课。

　　制定线上线下教学衔接计划。

　　做好湖北及省外无法同步入学学生、省内无法正常上网课学生新学期补课工作。

　　三、具体措施

　　详细了解学生到位情况。开学后各班班主任及时掌握本班学生到位情况，联合学校安全办对湖北及外省学生进行细致摸排，掌握回兰及隔离到期情况，及时上报教导处。

　　了解学生线上教学知识掌握情况。三至六年级语、数、英各科老师同年级同学科共同讨论制定一份统一的测试卷，在四五六年级、三年级分别复课后的第一时间，对学生进行一次线上教学知识掌握情况的检测，认真分析测试结果，统计出详细数据，同年级讨论研究，确定下一步是针对性分层复习还是从头重新上课。本次测试不是期中考试，也不存在班级排名或成绩对比，不结合绩效考核，目的只是掌握一下学生掌握了多少知识，实实在在的了解一下前阶段线上教学学生知识掌握情况，为下一步制定合理的教学计划奠定基础。

　　尽快落实备课任务。本学期因受疫情影响，开学后防控任务较重，结合学校防控工作实际将教师任课情况进行调整。根据局里要求，本学期虽然开学晚，但前期上网课时仍坚持停课不停学，所以备课仍按十七周备。开学后根据学生网课掌握情况再进行整合调整。一、二年级由于没有上网课，所以按《某某某某中小学课程实施建议》重构学程，开学后从第一课扎实开展教学任务。完成教师个人专业发展计划、各教研组计划并于开学第一周周五下班前分别提交韩主任、刘主任。

　　制定三至六年级线上线下教学衔接计划。本学期三至六年级教学计划以线上线下教学衔接为重点，全面重新教学或重难点、知识点复习两种模式由各科老师按学生掌握情况来定。各科老师的教学计划包括线上教学学情分析、教学时间重构(以《某某某某某中小学课程实施建议》为准)、学材再建(分层分类教学)等内容，依据测试结果尽快制定，四、五、六年级

　　在开学第一周周三晚上放学之前提交，三年级在开学第一周周五放学之前提交。

　　高质量完成微课录制任务。本学年微课录制数量教育局以学校在编老师核算，本校将近700节。编制在本校的老师按年龄从小到大排，除了年龄大的几位老师予以照顾，其他编制在本校老师按每人15节进行录制。精选内容，精心设计，高质量录制，按时上传。

　　做好湖北及省外无法同步入学学生、省内无法正常上网课学生新学期补课工作。(目前掌握的情况是近20名学生正在由湖北返兰;前期摸排全校学生都能正常上网课，开学后各班班主任再进行一次详细摸排，确切掌握学生上网课情况)。针对湖北返兰学生入校滞后、无法正常上网课学生，根据摸排情况由教导处安排各年级各科老师，在这些学生正常上学后实行“零起点”教学，针对因假期延迟而耽误的课程进行专项补课。学校教导处做好调查，摸清哪些学科需要补课，补多长时间，据此制定详细补课计划。

　　积极开展课题研究。组织教师积极开展课题研究，鼓励老师开展甘肃省疫情期间学校教学工作开展的课题，于4月25日前完成申报。按时完成省市课题立项、结题工作。

　　推进民族团结示范校申报工作。以民族团结示范校创建活动为契机，广泛、持续地开展民族团结进步教育，努力构建文明、平安、和谐校园。进一步强化民族团结工作，在教学楼西侧楼梯间打造民族团结文化阵地，进一步丰富学校原有民族团结书屋，更新书屋书籍。

　　

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